1、 對于專業(yè)技術(shù)性較強(qiáng)的員工一般不用( C )進(jìn)行培訓(xùn)需求調(diào)查。

　　A.面談法

　　B.問卷法

　　C.觀察法

　　D.重要事件詢問法

　　2、 培訓(xùn)需求分析的實(shí)施程序( A )。

　　(1)實(shí)施培訓(xùn)需求調(diào)查工作(2)制定培訓(xùn)需求調(diào)查計(jì)劃(3)分析與輸出培訓(xùn)需求結(jié)果(4)做好培訓(xùn)前期的準(zhǔn)備工作

　　A.(4)(2)(1)(3)

　　B.(1)(3)(4)(2)

　　C.(3)(4)(1)(2)

　　D.(4)(2)(3)(1)

　　3、 要想成功地完成培訓(xùn)項(xiàng)目，受訓(xùn)者就必須盡可能地將所學(xué)的技能、技巧、知識等充分運(yùn)用到具體工作當(dāng)中，這個(gè)具體運(yùn)用的過程，叫做( B )。

　　A.培訓(xùn)成果的評估

　　B.培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化

　　C.培訓(xùn)成果的運(yùn)用

　　D.培訓(xùn)成果的反饋

　　4、 ( A )屬于培訓(xùn)前評估的內(nèi)容。

　　A.培訓(xùn)對象工作成效及行為評估

　　B.培訓(xùn)進(jìn)度與中間效果監(jiān)測評估

　　C.培訓(xùn)環(huán)境監(jiān)測評估

　　D.培訓(xùn)活動(dòng)參與狀況監(jiān)測

　　5、 行為評估是第( C )級評估，即評估學(xué)員在工作中的行為方式有多大程度的改變。

　　A.一

　　B.二

　　C.三

　　D.四

　　6、 ( C )是學(xué)習(xí)評估的方式。

　　A.問卷、行為觀察，訪談、績效評估

　　B.問卷、面談、座談、電話調(diào)查

　　C.考試、演示、講演、討論、角色扮演

　　D.個(gè)人與組織績效指標(biāo)、缺勤率、離職率、成本效益分析

　　7、 行為評估的弊端是( B )。

　　A.必須取得管理層的合作，否則就無法拿到相關(guān)的數(shù)字

　　B.花很多時(shí)間和精力，人力資源部門可能忙不過來

　　C.壓力是好事也可能是壞事，有可能使報(bào)名不太踴躍

　　D.因?yàn)閷�老師有好感而給課程全部高分，或者因?yàn)閷δ硞�(gè)因素不滿而全盤否定課程

　　8、 ( B )不是評估報(bào)告的撰寫要求。

　　A.調(diào)查培訓(xùn)結(jié)果時(shí)必須注意接受調(diào)查的受訓(xùn)者的代表性，必須保證他們能代表整個(gè)受訓(xùn)者群體回答評估者提出的問題

　　B.評估者只要對主要培訓(xùn)效果作出闡述，無須面面俱到

　　C.組織對培訓(xùn)投入大量的時(shí)間和精力，必然力圖通過評估來證明培訓(xùn)的價(jià)值

　　D.評估者必須以一種圓熟的方式論述培訓(xùn)結(jié)果中的消極方面，避免打擊有關(guān)培訓(xùn)人員的積極性

　　19、 職業(yè)生涯的立業(yè)與發(fā)展階段年齡一般在( B )。

　　A.剛剛涉足職業(yè)到25歲左右

　　B.25-44歲

　　C.45-60歲

　　D.60歲以后

　　20、 ( A )跳槽率相對較高。

　　A.職業(yè)探索性階段

　　B.立業(yè)與發(fā)展階段

　　C.職業(yè)中期階段

　　D.職業(yè)生涯后期