16、培訓效果曲線是指在學習某種知識技能的初期，受訓者進步明顯，但在經過一段時間以后，就會出現(xiàn)學習效果停滯不前的現(xiàn)象，之后學習效果還是呈現(xiàn)出進步的態(tài)勢。因此，中間這一停滯階段被稱為學習的高原平臺現(xiàn)象。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是( C )。

　�、賹W習效果遵從收益遞減規(guī)律，使受訓者的積極性減弱

　�、陔S著學習的進行，受訓者正在經歷一個將各種不同技能結合在一起的一體化的過程，因此變得比較復雜

　�、廴藗冊趯W習一段時間之后，習慣性地進行一定階段的休息與調整，于是出現(xiàn)了學習的高原平臺現(xiàn)象

　�、苁苡栒邔W習的深化需要一種與原來不同的指導方式，即在高原平臺階段需要對受訓者進行鼓勵和有效的指導

　　A、①②③④ B、①②③

　　C、②③④ D、①②④

　　17、在企業(yè)培訓中( A )是最基本的培訓方法。

　　A、講授法 B、專題講座法

　　C、參觀法 D、實驗法

　　18、企業(yè)培訓的成功有賴于培訓( A )的指導與規(guī)范。

　　A、制度 B、內容

　　C、計劃 D、措施

　　19、下面關于確定培訓對象要遵循的基本原則錯誤的是( D )。

　　A、在最需要的時候選最需要培訓的人進行培訓

　　B、針對具體的崗位或職位及其在組織運營中的重要程度選員

　　C、充分體現(xiàn)員工個人發(fā)展愿望與組織需要的結合

　　D、根據(jù)社會經濟以及知識、技術發(fā)展的趨勢選擇培訓對象

　　20、下面不屬于培訓需求分析內容的是( B )。

　　A、培訓需求的層次分析

　　B、培訓需求的資源分析

　　C、培訓需求的對象分析

　　D、培訓需求的階段分析

　　21、( B )是進行培訓的物質基礎，是培訓工作所必須具備的場所、設施、培訓師等項目的重要保證。

　　A、培訓預算 B、培訓經費

　　C、培訓設施 D、培訓基地

　　22、下面哪一項不是學習評估的優(yōu)點( C )。

　　A、對培訓學員有壓力

　　B、對培訓講師有壓力

　　C、可以直接反映課程的效果

　　D、對組織者出會產生一定的壓力，促使他們將工作做得更好

　　23、在培訓過程中，為及時糾正偏差須做好( D )。

　　A、培訓計劃 B、培訓準備

　　C、培訓調查 D、培訓效果反饋

　　24、培訓需求的訪問調查研究的對象包括( B )及與培訓工作推動有關的人員。

　　A、各級黨委 B、各級領導

　　C、員工家屬 D、員工本人

　　25、設置培訓課程的基本依據(jù)是( D )。

　　A、符合培訓對象的差異性

　　B、符合企業(yè)培訓的基本目標

　　C、符合成人學習者的認知規(guī)律

　　D、符合企業(yè)和學習者的需求

　　26、( C )是培訓開發(fā)的關鍵所在。

　　A、知識水平的提高

　　B、員工觀念的轉變

　　C、工作效率的提高

　　D、技能的提高

　　27、( C )是整個課程設計過程中的一個實質性階段。

　　A、課程規(guī)劃 B、課程安排

　　C、課程實施 D、課程評價

　　28、了解受訓者對培訓項目的( B )，可監(jiān)測受訓者對培訓的參與熱情和持久性。

　　A、認知程度 B、支持程度

　　C、了解程度 D、熟悉程度

　　29、培訓內容與需求合理銜接方式有兩種：先定培訓內容后選擇受訓者或( B )。

　　A、先審視受訓者后評估內容

　　B、先選擇受訓者后定培訓內容

　　C、先定培訓內容后進行培訓

　　D、先選擇受訓者后評估內容

　　30、對新員工進行入職培訓是招聘過程的( C )。

　　A、結果 B、成果

　　C、延續(xù) D、展現(xiàn)