16.下列分析方法不屬于人力資源需求預(yù)測方法的是(C)

　　A經(jīng)驗(yàn)預(yù)測法

　　B趨勢分析法

　　C馬爾克夫分析法

　　D德爾非法

　　17.利用過去人事變動(dòng)的規(guī)律來推測未來人事變動(dòng)趨勢的方法是(B)

　　A管理人員接續(xù)規(guī)劃

　　B馬爾可夫分析

　　C檔案資料分析

　　D經(jīng)驗(yàn)分析

　　18.企業(yè)部門的性質(zhì)影響著部門結(jié)構(gòu)的選擇，一般來說，一個(gè)部門人工作以利潤為中心的話，宜采用(A)

　　A事業(yè)部制結(jié)構(gòu)

　　B直線職能制結(jié)構(gòu)

　　C矩陣制結(jié)構(gòu)

　　D集權(quán)制結(jié)構(gòu)

　　19.(B)不屬于人力資源需求預(yù)測技術(shù)之一

　　A上級估計(jì)法

　　B馬爾可夫法

　　C經(jīng)驗(yàn)法

　　D回歸分析法

　　20.制定招聘計(jì)劃的目的在于(B)

　　A有案可查

　　B使招聘更趨合理化、科學(xué)化

　　C用人部門清楚了解

　　D有利于人員統(tǒng)籌安排

　　21.不屬于員工發(fā)展規(guī)劃層次的培訓(xùn)規(guī)劃是(A)

　　A個(gè)別發(fā)展計(jì)劃

　　B整體發(fā)展計(jì)劃

　　C培訓(xùn)管理計(jì)劃

　　D部門培訓(xùn)計(jì)劃

　　22.(D)適用于培訓(xùn)中低層管理人員掌握管理的基本原理、知識(shí)，提高其管理能力

　　A頭腦風(fēng)暴法

　　B模擬訓(xùn)練法

　　C敏感性訓(xùn)練法

　　D管理者訓(xùn)練法

　　23.在課程設(shè)置的整個(gè)過程中，首先要做的是(C)

　　A計(jì)算課程所需費(fèi)用

　　B聯(lián)系課程的教師

　　C進(jìn)行對培訓(xùn)需求的分析

　　D征求員工們的意見

　　24.如果培訓(xùn)目的是讓受訓(xùn)者了解組織不同部門的工作內(nèi)容，得到多方面的經(jīng)驗(yàn)，為其今后在更高層次上任職打好基礎(chǔ)，采用以下(D)培訓(xùn)方法較好

　　A脫產(chǎn)進(jìn)修

　　B臨時(shí)代理職務(wù)

　　C擔(dān)任助理

　　D工作輪換

　　25.培訓(xùn)員工對因果關(guān)系的感知能力可有助于其(D)

　　A技術(shù)技能

　　B人際關(guān)系

　　C發(fā)現(xiàn)和解決問題

　　D邏輯推理的能力

　　26.在培訓(xùn)效果評價(jià)方案的制定過程中，“培訓(xùn)是否可以改變員工的知識(shí)結(jié)構(gòu)”這個(gè)問題是考慮

　　A培訓(xùn)目標(biāo)因素

　　B培訓(xùn)變化的可能性因素

　　C培訓(xùn)重要性因素

　　D培訓(xùn)適用因素

　　27.在撰寫評估報(bào)告的結(jié)果階段，主要突出強(qiáng)調(diào)結(jié)果的(A)

　　A客觀性和準(zhǔn)確性

　　B準(zhǔn)確法和詳盡性

　　C詳盡性和扼要性

　　D客觀性的扼要性

　　28.在評估培訓(xùn)結(jié)果時(shí)，評估學(xué)員在知識(shí)、技能等方面的收獲，屬于(B)

　　A反應(yīng)評估

　　B學(xué)習(xí)評估

　　C行為評估

　　D結(jié)果評估

　　29.在評估培訓(xùn)效果時(shí)，反應(yīng)評估宜于(B)進(jìn)行

　　A課程進(jìn)行時(shí)

　　B課程結(jié)束時(shí)

　　C半年后

　　D一年后

　　30.由崗位評價(jià)小組進(jìn)行崗位評價(jià)時(shí)，一般選擇(B)個(gè)關(guān)鍵崗位

　　A 10——20

　　B 15——25

　　C 20——30

　　D 25——35