13、下列關于管理者對培訓的支持水平中說法錯誤的是(　C　)。

　　(A)在目標管理階段，管理者與受訓者共同制定轉移目標

　　(B)通過重新安排工作日程讓員工安心參加培訓是管理者對培訓的鼓勵

　　(C)管理者對培訓支持水平的高低與培訓成果轉移程度無關

　　(D)管理者對培訓內容在工作中應用的重視程度越高，培訓轉移成果越好

　　14、下列不屬于受訓者特征的是(　A　)。

　　(A)受訓者的職位

　　(B)受訓者的培訓動機

　　(C)受訓者的文化水平

　　(D)受訓者的基本技能

　　15、下列說法正確的是(　A　)。

　　(A)在受訓者之間建立支持網(wǎng)有利于強化培訓成果的轉化

　　(B)受訓者的特征包含職位、文化水平兩項

　　(C)同事支持是指受訓者的同事和受訓者一起參與培訓

　　(D)只要員工主觀上積極參加培訓學習，培訓成果就可以很好的轉化

　　16、下列不屬于受訓者應具備的基本技能的是(　B　)。

　　(A)認知能力

　　(B)人際交往能力

　　(C)閱讀能力

　　(D)寫作能力

　　17、執(zhí)行機會不包括(　D　)。

　　(A)適用范圍

　　(B)活動程度

　　(C)任務類型

　　(D)參與人員

　　18、下列說法錯誤的是(　A　)。

　　(A)執(zhí)行機會包括適用范圍、活動程度和參與人員

　　(B)適用范圍指可用于工作當中的培訓內容數(shù)量

　　(C)活動程度指在工作中運用被培訓內容的次數(shù)和頻率

　　(D)任務類型指在工作中執(zhí)行的培訓內容的難度和重要性

　　19、培訓成果轉化的環(huán)境支持機制不包括(　D　)。

　　(A)管理者支持

　　(B)同事支持

　　(C)受訓者的配合

　　(D)激勵

　　20、下列說法錯誤的是(　C　)。

　　(A)培訓本身就是一種激勵

　　(B)期望理論認為某一活動對人的激發(fā)力量取決于他所能得到結果的全部預期價值乘以他認為達成該成果的期望概率

　　(C)在日常工作管理中，強化理論在培訓轉化中應用較少

　　(D)公平理論將激勵社會化和相對化

　　21、按照雙因素理論，下述哪一種因素屬于激勵因素(　C　)。

　　(A)獎金

　　(B)上下級關系

　　(C)工作內容的吸引力

　　(D)工作的保障

　　22、影響培訓效果的是(　D　)。

　　(A)培訓部管理人員

　　(B)培訓部職員

　　(C)培訓人員

　　(D)受訓者直接管理者

　　23、(　D　)適合技能類的培訓項目。

　　(A)成立學習小組

　　(B)制定行動計劃

　　(C)設計并實施多階段培訓方案

　　(D)應用表單

　　24、下列說法錯誤的是(　B　)。

　　(A)培訓講師的授課風格與培訓成果轉化息息相關

　　(B)培訓講師所在企業(yè)背景比授課風格更能促進培訓成果的轉化

　　(C)多階段培訓方案需要和受訓者上級共同設計

　　(D)培訓人員也可以參與到行動計劃的執(zhí)行中，給予一定的輔導