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      2020年湖南高考?xì)v史試題及答案(二)_第3頁(yè)

      來(lái)源:中華考試網(wǎng)  2019-09-27  【

        參考答案:

        一、選擇題

        1. A 2. A 3. A 4. A 5. C 6. A 7. B 8.C 9.B 10.D 11.B 12.D 13.C 14.D 15.C 16.A 17.B 18.D 19.D

        二、非選擇題

        20.(1)觀點(diǎn):實(shí)行分封制有利于統(tǒng)治的穩(wěn)固。論據(jù):商周時(shí)期都因分封而統(tǒng)治長(zhǎng)久;分封的諸侯王可以削弱地方特權(quán),加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制。

        (2)反駁:李斯認(rèn)為分封制是造成戰(zhàn)亂的原因。措施:建議焚燒秦以外的史書(shū)和《詩(shī)》《書(shū)》、百家著作。

        (3)對(duì)分封制的否定是正確的,焚書(shū)也可以起到鞏固中央集權(quán)的作用,但摧殘了文化,

        21.秦朝時(shí),丞相、御史大夫與諸卿以“朝議”等方式討論國(guó)家軍政要?jiǎng)?wù),供皇帝用作裁決的依據(jù)。大臣議政,可以集思廣益,本來(lái)不失為在君主專(zhuān)制制度之下減少?zèng)Q策失誤的有效途徑。但秦始皇晚年,推行極端的君主專(zhuān)制;行蹤詭秘,君臣懸隔,身為丞相的李斯都無(wú)法與皇帝相見(jiàn),朝廷大臣參與議政的制度遭到破壞。

        22.(1)積極方面:抵御了匈奴等北方游牧民族的騷擾,保護(hù)了中原地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化的正常發(fā)展,是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶;聞名世界,被譽(yù)為“世界八大奇觀”之一、是人類(lèi)文明的一份寶貴遺產(chǎn)。

        (2)消極作用:在一定程度上隔絕了中原人民與北部少數(shù)民族的往來(lái),不利于民族融合和民族之間的經(jīng)濟(jì)文化交流;是統(tǒng)治階級(jí)濫用民力的產(chǎn)物,浪費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力,在一定程度上破壞了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)未起到軍事防御工程的應(yīng)有作用。

        建議:本題可從積極作用占主導(dǎo)、消極作用占主導(dǎo)、兩種作用等同三個(gè)角度論證。

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      糾錯(cuò)評(píng)論責(zé)編:jiaojiao95
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