掌握寫作新評分標準從容備考

　　寫作：30分

　　新托�？荚嚨膶懽鞑糠职�括兩道試題，需在大約50分鐘的時間內(nèi)完成。獨立寫作試題部分需30分鐘的時間，需要考生根據(jù)自己的知識和經(jīng)驗陳述、解釋并支持對待某一問題的某個看法。通常有效的回答應(yīng)是一篇300個單詞左右的作文。對于以閱讀和聽力材料為基礎(chǔ)的寫作試題，考生首先需要閱讀一篇學(xué)術(shù)演講，閱讀的時間是3分鐘。然后文章隱去，這時考生需要聽一段大約為2分鐘的課堂講解。但是考生在寫作文時可以看到在放聽力材料時隱去的閱讀材料�？忌�在聽錄音的過程中可以做筆記來幫助答題。此外，考生有20分鐘的時間來總結(jié)聽力材料中的要點，并解釋這些要點與閱讀材料中的要求有何不同。通常有效的回答應(yīng)是一篇150-225個單詞的作文。每個寫作任務(wù)的分數(shù)是0-5分�？疾榫C合語言技能的作文題目的評分以回答的質(zhì)量、完整性和準確性為依據(jù)。

　　應(yīng)對：掌握新評分標準

　　了解托�？荚噷懽魃系淖兓�完全可以從了解新托福寫作評分標準入手。對考生而言，掌握了ETS寫作的評分標準，就掌握了備考新托福寫作的主要思路。

　　新托福考試從總體指導(dǎo)思想上對作文寫作提出了全新的要求，這些要求有：

　　1.實際情景的交際技能的提高是學(xué)習(xí)的中心，各語言要素如詞匯、結(jié)構(gòu)和語法都是為交際技能服務(wù)的。

　　2.允許在滿足交際技能需要的前提下，偶爾犯語言要素方面的錯誤。

　　3.寫作交際能力的提高主要體現(xiàn)在篇章水平上，并非僅僅在詞句和段落水平上。

　　因此，考生在進行寫作訓(xùn)練時必須一切以交際目標的實現(xiàn)為出發(fā)點和終極目標，學(xué)會照顧全篇，在篇章水平上而非僅在遣詞造句和段落上表現(xiàn)文采。

　　新托�？荚嚨奈宕筇攸c

　　新托福的宗旨是：“如果你能夠得到一個真實的好成績，那么你到英語國家可以馬上投入生活與學(xué)習(xí)�！庇纱耍�新托福主要呈現(xiàn)出以下五方面的變化。

　�、裨黾恿丝谡Z測試

　　這使其對考生英語語言技能的評測更為全面。在新托�？荚囍校瑢W(xué)生會被要求先讀后聽，??的核心：語言技能的融合測評而非獨立的測評。這種語言技能融合的測試也同時出現(xiàn)在新托福寫作考試部分。新考試題型決定了該考試旨在考查考生在特定環(huán)境下的語言技能的應(yīng)用能力，而不是僅限于孤立的語言技能。

　�、蛟u分體系更科學(xué)

　　新托福中的主觀題型的判分采取的是整體評分的原則，全方位客觀評判口語和寫作答題的總體質(zhì)量，而不是去注意小錯誤和單一弱點。即：就文章的總體印象給分及獎勵分，而不是按語言要素的錯誤數(shù)目扣分。評判的重點在于考生是否利用已掌握的語言有效地傳達思想和把控思想的展開進程，而非言辭或文字的展開。對特定語法點的扎實掌握和對該詞匯量的展示不是評判的重心。

　�、笳Z料的選擇更合理

　　在新托�？荚囍�，所有的語言素材都取自真實的學(xué)術(shù)語言環(huán)境，但是，新托福并不要求考生有特殊的個人專業(yè)背景，其題型設(shè)計就是要使一般學(xué)生能夠聽、說，能夠理解各種話題。話題的難度和大學(xué)生在校園生活中所遇到的各種語言環(huán)境相當�？荚嚹�擬了北美大學(xué)課堂的學(xué)術(shù)氣氛、學(xué)生在校生活的其他方方面面，要求考生能夠做課堂筆記、發(fā)表自己的意見和看法，有對教授開列的參考書寫讀書報告、闡明論點的能力，有能夠處理校園生活中遇到的各種情況的能力。

　�、粜峦懈５脑O(shè)計是建立在“交際能力”的概念上的，認為一個人進行語言交際時不僅需要一定的語言知識，同時還須具備語言本身以外的社會文化規(guī)則等方面的知識和能力。這種設(shè)計理念實際上是對語言教學(xué)的挑戰(zhàn)，要求所教授的語言應(yīng)該與學(xué)習(xí)者當前和未來的需要密切結(jié)合起來，語言教學(xué)應(yīng)該從偏重語言結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)向偏重交際情景與交際任務(wù)。

　�、踔饔^題成為主導(dǎo)

　　新托福試題中客觀題(如選擇和是非題)退居次要地位，而用語言或文字表達觀點的主觀題成為主導(dǎo)。新托福想要測試的，是學(xué)生們?nèi)绾卧谡鎸嵉膶W(xué)術(shù)環(huán)境中交流。例如，讓學(xué)生先讀一段文字再聽一段與之內(nèi)容相關(guān)的片斷，然后就該段內(nèi)容進行寫作;或讓學(xué)生聽一段發(fā)生在校園里的對話，然后用說話的方式回答問題，而不是像現(xiàn)行托福那樣勾出一個正確答案，也不僅僅是詞匯和閱讀能力的考查。這就要求學(xué)生有廣博的知識，有內(nèi)容可講。

　　托福的應(yīng)對技巧

　　1. 閱讀：閱讀方面變化最小。唯一需要注意的是，在注意細節(jié)的同時，要加強對文章總體主旨的把握。這對于最后一大題的解答很有幫助。因而考生可以在平時閱讀時使用“復(fù)述提綱法”(Summarization)，即讀完一篇文章，有意識地說或者寫出其大致提綱。力求做到提綱挈領(lǐng)，邏輯明確，沒有廢話。

　　2. 聽力：聽力部分的時間和分值比重加強，意味著平時的聽力練習(xí)的比重也要相應(yīng)增加。短對話取消，但是對于長對話和授課部分而言，舊托福歷年聽力的第二和第三部分仍然是最好的真題。長段子中的語氣、節(jié)奏、邏輯脈絡(luò)的把握成為聽力練習(xí)中的重點。而一些插入語的弦外之音需要考生通過總結(jié)來快速掌握。

　　3. 口語：考生口音和語音只要能夠清楚達意，即達到標準，不應(yīng)成為口語練習(xí)的重點。清晰的邏輯、足夠的詞匯和正確的語法才是口語練習(xí)的三項主要任務(wù)。考生可從總結(jié)篇章的口語練習(xí)開始，即閱讀文章或者聽一段材料后，立即總結(jié)復(fù)述其大義，這其實同時操練了閱讀、聽力和口語三項內(nèi)容。閱讀和聽力的材料都可以用舊托福的歷年真題。

　　4. 寫作：第一部分的寫作說到底考查了兩個字：Compare and Contrast。只要平時多做類似練習(xí)，掌握常用的句型，這部分的問題其實并不困難。比如可以使用The Reading Material argues that…, while the Listening Material points out that…，或者The Reading Material differs from the Listening Material in that the former… while the latter…等等。關(guān)鍵在于理解兩個材料的內(nèi)在邏輯關(guān)系。