簡答題

　　1.繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的內(nèi)容：①新理論;②新知識(shí);③新技術(shù);④新方法;⑤相關(guān)學(xué)科知識(shí);⑥其他難以言傳的具體工作方法、醫(yī)療作風(fēng)、職業(yè)素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等。

　　繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的方式：①自學(xué)：通過閱讀醫(yī)學(xué)圖書、期刊資料與情報(bào)資料及生產(chǎn)廠家如藥廠的信息等，并將所學(xué)知識(shí)迅速用于實(shí)踐，解決實(shí)踐中遇到的難題;②會(huì)議：通過參加學(xué)術(shù)會(huì)議或?qū)ｎ}討論會(huì)，接受新知識(shí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力;③培訓(xùn)班：參加培訓(xùn)班，以適應(yīng)新技術(shù)發(fā)展的需要;④進(jìn)修和考察;⑤跟隨上級(jí)醫(yī)師或?qū)＜也榉�、手術(shù)、科研、列席會(huì)診等;⑥參加臨床課題研究2.臨床教學(xué)管理工作中的“三育人”是指醫(yī)院黨政工團(tuán)和業(yè)

　　務(wù)教師都關(guān)心學(xué)生，使教書育人、管理育人和服務(wù)育人的“三育人”工作能落實(shí)到實(shí)處，保證醫(yī)學(xué)生在德、智、體各方面都能得到健康成長。

　　3.帶教老師必須具備以下幾個(gè)條件：①堅(jiān)持社會(huì)主義方向，具有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)好，教學(xué)意識(shí)好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，有一定的教學(xué)能力。②臨床帶教老師須具有2年以上住院醫(yī)師資格，理論授課老師必須具有主治醫(yī)師職稱。帶教老師的學(xué)歷必須大專以上。

　　4.教研室的基本任務(wù)：根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱(實(shí)習(xí)大綱)的規(guī)定，組織老師認(rèn)真完成所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)工作的正常實(shí)施和開展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　5.衛(wèi)生部頒布的 臨床住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)試行辦法》中，將住院醫(yī)師培訓(xùn)分為兩個(gè)階段。第一階段時(shí)間為期3年，在二級(jí)學(xué)科范圍內(nèi)，輪轉(zhuǎn)參與本學(xué)科各主要科室的臨床醫(yī)療工作，進(jìn)行全面系統(tǒng)的臨床工作基本訓(xùn)練。第二階段時(shí)間為2年，進(jìn)一步完成各科室輪轉(zhuǎn)，并逐步以三級(jí)學(xué)科為主進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，深入學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)的臨床技能和理論知識(shí)，最后1年應(yīng)安排一定時(shí)間擔(dān)任總住院或相應(yīng)的醫(yī)院管理工作。

　　6.住院醫(yī)師培訓(xùn)制度中的注意事項(xiàng)：①培訓(xùn)考核與晉升相結(jié)合，以利于調(diào)動(dòng)培訓(xùn)的積極性;②實(shí)行以實(shí)踐為主、技能為主、自學(xué)為主、業(yè)余為主的在崗培訓(xùn)，以利于改變輕實(shí)踐的傾向;③知識(shí)結(jié)構(gòu)力求合理，注重醫(yī)療、醫(yī)學(xué)科研相結(jié)合，以打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　7.住院醫(yī)師培訓(xùn)的管理中應(yīng)遵循的六項(xiàng)原則：①堅(jiān)持“紅”“�！苯Y(jié)合原則;②堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐并以實(shí)踐為主的原則;③堅(jiān)持自學(xué)與輔導(dǎo)相結(jié)合并以自學(xué)為主的原則;④堅(jiān)持工作與學(xué)習(xí)相結(jié)合并以工作為主的原則;白堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)、扎實(shí)基礎(chǔ)、寬廣知識(shí)”及能力培養(yǎng)的原則;⑥堅(jiān)持培訓(xùn)、考核、使用一體化原則。

　　只有嚴(yán)格遵循上述原則，才能真正培養(yǎng)出適合我國社會(huì)主義衛(wèi)生工作需要的醫(yī)療實(shí)用性人才和醫(yī)學(xué)高級(jí)專家。

　　8.繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的對(duì)象是高等醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)后，經(jīng)過規(guī)范或非規(guī)范的專業(yè)培訓(xùn)人員，或非高等醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)，具有中級(jí)或中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱的正在從事專業(yè)技術(shù)工作的衛(wèi)技人員。

　　9.按繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)的性質(zhì)可劃分為：I類學(xué)分項(xiàng)目和Ⅱ類學(xué)分項(xiàng)目。 I類學(xué)分項(xiàng)目：國家級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目、省級(jí)繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目和衛(wèi)生部部屬單位、院校及由中華醫(yī)學(xué)會(huì)總會(huì)舉辦的經(jīng)衛(wèi)生部備案的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育項(xiàng)目為I類學(xué)分項(xiàng)目。Ⅱ類學(xué)分項(xiàng)目：Ⅱ類學(xué)分項(xiàng)目指自學(xué)和其他形式進(jìn)行的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育活動(dòng)。

　　10.繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的項(xiàng)目內(nèi)容必須注重針對(duì)性、實(shí)用性和先進(jìn)性，以現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)發(fā)展中的新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法為主要內(nèi)容，進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐、知識(shí)更新和科研學(xué)術(shù)發(fā)展三方面的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育。

　　11.繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)分證內(nèi)容應(yīng)包括：項(xiàng)目名稱、姓名、日期、認(rèn)可部門、學(xué)分?jǐn)?shù)、考核結(jié)果、簽章等。

　　12.申請(qǐng)進(jìn)修醫(yī)生必須是醫(yī)學(xué)�？埔陨蠈W(xué)歷從事本專業(yè)工作3～5年，具有一定理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的住院醫(yī)師或主治醫(yī)師。

　　13.臨床教學(xué)基地分為三類：①以承擔(dān)臨床理論教育和畢業(yè)實(shí)習(xí)為主要任務(wù)的醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院，是完成臨床教學(xué)的重要基地，也是三、四、五年級(jí)醫(yī)學(xué)生的主要教學(xué)基地。 醫(yī)院本科生、專科生教學(xué)計(jì)劃的完成和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，多數(shù)在這一階段進(jìn)行。因此，臨床教學(xué)是這類醫(yī)院的主要任務(wù)之一，必須將其列入日常工作管理議程;②以承擔(dān)畢業(yè)實(shí)習(xí)為主要任務(wù)的教學(xué)醫(yī)院，不負(fù)責(zé)臨床專業(yè)課的系統(tǒng)教學(xué)，只負(fù)責(zé)畢業(yè)實(shí)習(xí)生的臨床講課和畢業(yè)實(shí)習(xí)，是理論聯(lián)系實(shí)際的醫(yī)學(xué)教學(xué)重要場所，醫(yī)學(xué)生在教學(xué)醫(yī)院畢業(yè)實(shí)習(xí)的優(yōu)劣會(huì)直接影響畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)的醫(yī)療工作情況;③以承擔(dān)特殊專科實(shí)習(xí)、社區(qū)教學(xué)和預(yù)防教學(xué)為主要任務(wù)的教學(xué)基地，是醫(yī)學(xué)生拓寬臨床技能培訓(xùn)范圍以及面向社會(huì)培養(yǎng)大衛(wèi)生觀念的主要場所。近年來，為順應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生的發(fā)展趨勢，國家要發(fā)展全科醫(yī)學(xué)，培養(yǎng)全科醫(yī)師。這類面向社區(qū)或基層的教學(xué)基地將會(huì)發(fā)揮越來越大的作用。 ，

　　14.臨床醫(yī)師服務(wù)對(duì)象是人，人是不允許出任何次品或廢品的。面臨隨時(shí)可能發(fā)生變化的疾病，稍有疏忽或處置不當(dāng)即可造成不可彌補(bǔ)的損失。

　　臨床醫(yī)學(xué)設(shè)計(jì)的知識(shí)面很廣，且需要一定的專業(yè)深度。此外，醫(yī)師不僅需要掌握醫(yī)學(xué)知識(shí)與技能，還需具有人文、社會(huì)科學(xué)知識(shí) 及管理與組織能力。而這些知識(shí)和能力在校內(nèi)不可能全部學(xué)到，只能通過畢業(yè)后的教育予以充實(shí)和完善。

　　臨床工作有一套特有的思維方式、品格素養(yǎng)、工作程序、操作規(guī)程、工作方法、工作作風(fēng)和制度，需要在長期醫(yī)療實(shí)踐中，通過幾代人經(jīng)驗(yàn)積累逐漸形成。畢業(yè)生要將在學(xué)校獲得的醫(yī)學(xué)知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為臨床工作能力，需要經(jīng)過一段有指導(dǎo)的工作實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn) 。

　　15.教學(xué)醫(yī)院臨床實(shí)習(xí)學(xué)生的管理：①實(shí)習(xí)生進(jìn)院前，召開代教老師會(huì)議，落實(shí)教學(xué)任務(wù)。學(xué)生一進(jìn)院，立即開展院風(fēng)院規(guī)教育，學(xué)習(xí)院內(nèi)實(shí)習(xí)生守則，進(jìn)行安全醫(yī)療、行風(fēng)教育，使其形成良好的醫(yī)療作風(fēng)和工作習(xí)慣。②建立實(shí)習(xí)生參加各科室政治學(xué)習(xí)以及黨，團(tuán)組織活動(dòng)制度。對(duì)學(xué)生查崗至少每月進(jìn)行一次，要定期召開實(shí)習(xí)組長會(huì)議和實(shí)習(xí)生座談會(huì)，全面了解實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)和生活情況。③組織實(shí)習(xí)生參加各種文藝、體育活動(dòng)，豐富其業(yè)余生活，要激發(fā)實(shí)習(xí)生的愛國主義熱情，增強(qiáng)實(shí)習(xí)班組的凝聚力。④后勤總務(wù)部門應(yīng)全力支持教學(xué)工作，每批實(shí)習(xí)生進(jìn)院前，都應(yīng)對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)行全面的檢修、更新，為實(shí)習(xí)生提供最佳的食宿、生活條件等，盡量解除實(shí)習(xí)生的后顧之憂。

　　16.處理好繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育與臨床工作的關(guān)系;提高教學(xué)能力;繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育與學(xué)科帶頭人培養(yǎng);各層次的臨床醫(yī)學(xué)教育結(jié)合管理。

　　17.住院醫(yī)師考核方式有：平時(shí)考評(píng)和階段考試、各醫(yī)院自行組織考核和省、市高等學(xué)校統(tǒng)一組織的理論考試、計(jì)算機(jī)考試等。

　　18.教研室的主要教研活動(dòng)：集體備課、研討教學(xué)中所遇到的問題，開展教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段、形式、方法上的革新等。還包括年輕代教醫(yī)師的培養(yǎng)性講課、檢查性聽課以及高年資教師的示范性教學(xué)活動(dòng)。

　　19.承擔(dān)臨床醫(yī)學(xué)教育的基地，由于規(guī)模大小不一、承擔(dān)的教育任務(wù)與隸屬關(guān)系不同，因此在管理體制上可分為三種形式：①院系結(jié)合的臨床教學(xué)管理體制;②系設(shè)在醫(yī)學(xué)院校本部的管理體制;③教學(xué)醫(yī)院管理體系。

　　20.院系結(jié)合管理體制的特點(diǎn)：

　　(1)院長兼系主任，副院長兼主管教育的副主任，從責(zé)任上明確了臨床醫(yī)學(xué)教育是醫(yī)院工作的重要組成部分。

　　(2)統(tǒng)一協(xié)調(diào)醫(yī)院醫(yī)教研各項(xiàng)任務(wù)，要求醫(yī)院在完成醫(yī)療任務(wù)的同時(shí)，必須保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

　　(3)通過教學(xué)，促進(jìn)醫(yī)院科研工作和臨床業(yè)務(wù)工作的展開，醫(yī)院各級(jí)各類醫(yī)務(wù)人員則在完成教學(xué)過程中，提高本身的臨床業(yè)務(wù)水平和臨床科研水平。

　　(4)醫(yī)院黨政工團(tuán)和業(yè)務(wù)教師都關(guān)心學(xué)生，使教書育人、管理育人和服務(wù)育人的“三育人”工作能落到實(shí)處，保證醫(yī)學(xué)生在德、智、體各方面都能得到健康成長。

　　(5)醫(yī)院各職能部門兼管教學(xué)中的后勤工作，使臨床教學(xué)辦公室能把主要精力用于教學(xué)工作，同時(shí)減少了教學(xué)管理人員的編制，實(shí)現(xiàn)了精兵簡政。

　　分析題

　　1.①根據(jù)進(jìn)修生教學(xué)組織管理規(guī)定，醫(yī)院接納進(jìn)修生的比例為10：1，即10張床位接納1名進(jìn)修生。該醫(yī)院接納進(jìn)修生人數(shù)過多，不僅會(huì)影響本院住院醫(yī)師的培養(yǎng)和醫(yī)療質(zhì)量，也影響進(jìn)修生的教學(xué)質(zhì)量。②進(jìn)修學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的目的性和實(shí)踐性，進(jìn)修期限多以1年制為主體，便于學(xué)有成效和管理。該院應(yīng)不接收3個(gè)月的進(jìn)修生，盡量少接收6個(gè)月的進(jìn)修生。

　　2.①王某人醫(yī)院后即應(yīng)進(jìn)入畢業(yè)后醫(yī)學(xué)教育的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)階段，接受五年兩階段的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，并通過考核。②王某經(jīng)過住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)后并獲得“住院醫(yī)師培訓(xùn)合格證書”，即進(jìn)入繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育階段，接受繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育學(xué)習(xí)，每年應(yīng)達(dá)到規(guī)定的學(xué)分。