6．“教學后的反思”的直接作用是

A．使教學成為一種自覺的實踐                     B．使教學優(yōu)質高效

C．使教學經(jīng)驗理性化                                   D．使教學活動復雜化

7．札記的特點是不拘體例，取材廣泛，隨手記錄。因此札記可以是

A．筆記，心得體會                                      B．故事，調查報告

C．詩歌，散文                                             D．日記，筆記

8．在以下選項中，不屬于語文教學三維目標的是

A．過程和方法                                             B．內(nèi)容和結果

C．知識和能力                                             D．情感態(tài)度和價值觀

9．從語文教學實踐看，語文教學的實質是

A．制定語文教學計劃                                   B．實施語文教學計劃

C．完成語文教學任務                                   D．利用課文材料組織和實施語文教學活動

10．一般用于古詩文和文言文教學的讀的方式是

A．默讀                                                        B．朗讀

C．齊讀                                                        D．速讀

11．對“識字寫字教學目標是動態(tài)的、發(fā)展變化的”認識，正確的是

A．新的語言環(huán)境使原來已接觸過的字呈現(xiàn)出新的意義，所以要進行識字教學

B．由于信息技術、網(wǎng)絡語言的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新字，需要教學

C．“累計認識常用漢字3500個左右”的要求中，增加500個新字，需要教學新字

D．對以前誤認的字，進行不斷地教學

12．在寫作前腦中已有規(guī)范性標準，在寫作時要放開心靈，放開思維，放開手腳，放開筆墨，放膽為文，寫了以后改、修剪、約束，以把握寫作的規(guī)律。這種寫作方式是

A．“先放后收”式                                        B．“放—收—放”式

C．“收—放—收”式                                     D．“先收后放”式