11.“沒有規(guī)矩，不成方圓”體現(xiàn)了班級(jí)管理的

　　A.紀(jì)律常規(guī)管理 B.思想常規(guī)管理

　　C.活動(dòng)交往常規(guī) D.學(xué)習(xí)常規(guī)管理

　　12.班級(jí)文化可以將班級(jí)成員的個(gè)人利益與班級(jí)的命運(yùn)和前途緊緊地聯(lián)系在一起，使個(gè)人

　　與班級(jí)“同甘共苦”，這反映的是班級(jí)文化的

　　A.教育和熏陶作用 B.導(dǎo)向和激勵(lì)作用

　　C.同化和凝聚作用 D.榜樣與動(dòng)力作用

　　13.學(xué)生們自發(fā)組織的環(huán)保小衛(wèi)士活動(dòng)小組、體育活動(dòng)小組等屬于學(xué)生非正式群體類型中的

　　A.自?shī)市?B.親社會(huì)型

　　C.消極型 D.興趣型

　　14.下列關(guān)于班級(jí)正式組織與非正式組織論述不恰當(dāng)?shù)氖?/P>

　　A.班級(jí)非正式組織是沒有正式規(guī)定的組織

　　B.班級(jí)非正式組織是對(duì)正式組織的有益補(bǔ)充

　　C.班級(jí)正式組織是根據(jù)組織章程或正式規(guī)范建立起來(lái)的學(xué)生群體

　　D.班級(jí)非正式組織具有明確的規(guī)范和組織結(jié)構(gòu)

　　15.把學(xué)生的有關(guān)情況，如學(xué)生生病、請(qǐng)假離�；蛉闭n等告知家長(zhǎng)屬于班主任安全管理責(zé)任

　　中的

　　A.安全教育責(zé)任 B.安全告知責(zé)任

　　C.安全告誡責(zé)任 D.安全防范責(zé)任

　　16.依據(jù)班級(jí)成員之間的信賴關(guān)系，可以將班級(jí)風(fēng)氣分為

　　A.團(tuán)結(jié)性風(fēng)氣與獨(dú)立性風(fēng)氣 B.支持性風(fēng)氣與防衛(wèi)性風(fēng)氣

　　C.凝聚性風(fēng)氣與分散性風(fēng)氣 D.固有性風(fēng)氣與創(chuàng)造性風(fēng)氣

　　17.教師通過(guò)懲罰、獎(jiǎng)勵(lì)等方式控制和維持紀(jì)律的課堂紀(jì)律類型是

　　A.集體促成的紀(jì)律 B.制度促成的紀(jì)律

　　C.任務(wù)促成的紀(jì)律 D.教師促成的紀(jì)律

　　18.當(dāng)班級(jí)規(guī)范制定以后，它不因個(gè)人的好惡而客觀存在著，對(duì)全體學(xué)生具有約束力。這

　　指班級(jí)規(guī)范的

　　A.教育約束性 B.內(nèi)在約束性

　　C.制度約束性 D.外在約束性

　　19.班級(jí)在教師指導(dǎo)下，通過(guò)活動(dòng)、紀(jì)律、制度、輿論、人際關(guān)系等來(lái)調(diào)整學(xué)生的個(gè)體行為，以實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使其產(chǎn)生有利于組織的調(diào)控激勵(lì)，這體現(xiàn)的是班級(jí)激勵(lì)管理策略中的

　　A.組織的調(diào)控激勵(lì) B.組織的同化激勵(lì)

　　C.目標(biāo)的發(fā)展激勵(lì) D.目標(biāo)的創(chuàng)新激勵(lì)