21.符號意識(曾叫“符號感”)

　　22.創(chuàng)造性思維

　　23.數(shù)學建模

　　四、簡答題(本大題共5小題，每小題5分，共25分)

　　24.闡述《數(shù)學課程標準》界定的7-9年級(即初中)“實踐與綜合”(即以往的“課題學習”)的設置目的。

　　25.簡述課例研究的四個要素。

　　26.簡述7-9年級(即初中)“空間與圖形”(即“圖形與幾何”)課程教學的主要目的。

　　27.簡述7-9年級“數(shù)與代數(shù)”的學習評價主要應關注哪幾個方面。

　　28.簡述初中數(shù)學教學的基本原則。

　　五、論述題(本大題共2小題，每小題8分，共16分)

　　29.闡述7-9年級“統(tǒng)計與概率”教學要注意哪幾個方面，及“統(tǒng)計與概率”學習中的用樣本估計總體的思想方法。

　　30.在你擔任教師以來的經(jīng)歷中，哪些途徑對于你的專業(yè)發(fā)展具有直接的幫助?試結(jié)合自己的實際經(jīng)驗論述初中數(shù)學教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要有哪些?

　　六、案例分析題(本大題共1小題，共16分)

　　31.如圖1，用四根小棒可以擺成一個矩形，連著擺，擺出2個矩形，用7根棒;

　　(1)連著擺，擺出3個矩形，用________小棒;

　　按照這樣的方式擺放，擺10個這樣的矩形，需要________根小棒。

　　(2)當擺x個這樣的矩形時，要用多少根小棒呢?

　　你是如何得到的呢?你能用不同方法解決這個問題嗎?

　　(3)根據(jù)這個內(nèi)容，設計一個數(shù)學探究活動的教學案例(簡案)的主要環(huán)節(jié)。