8.在以下選項(xiàng)中，不屬于語(yǔ)文教學(xué)三維目標(biāo)的是

　　A.過(guò)程和方法 B.內(nèi)容和結(jié)果

　　C.知識(shí)和能力 D.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　　9.從語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐看，語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)質(zhì)是

　　A.制定語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 B.實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

　　C.完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù) D.利用課文材料組織和實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)

　　10.一般用于古詩(shī)文和文言文教學(xué)的讀的方式是

　　A.默讀 B.朗讀

　　C.齊讀 D.速讀

　　11.對(duì)“識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)目標(biāo)是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展變化的”認(rèn)識(shí)，正確的是

　　A.新的語(yǔ)言環(huán)境使原來(lái)已接觸過(guò)的字呈現(xiàn)出新的意義，所以要進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

　　B.由于信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新字，需要教學(xué)

　　C.“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右”的要求中，增加500個(gè)新字，需要教學(xué)新字

　　D.對(duì)以前誤認(rèn)的字，進(jìn)行不斷地教學(xué)

　　12.在寫(xiě)作前腦中已有規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)，在寫(xiě)作時(shí)要放開(kāi)心靈，放開(kāi)思維，放開(kāi)手腳，放開(kāi)筆墨，放膽為文，寫(xiě)了以后改、修剪、約束，以把握寫(xiě)作的規(guī)律。這種寫(xiě)作方式是

　　A.“先放后收”式 B.“放—收—放”式

　　C.“收—放—收”式 D.“先收后放”式

　　二、判斷題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

　　判斷下列各題，在答題紙相應(yīng)位置正確的涂“A”，錯(cuò)誤的涂“B”。

　　13.默讀《山中訪(fǎng)友》，有學(xué)生批評(píng)作者缺少安全意識(shí)，雷雨中跑到大樹(shù)下避雨，引起同學(xué)呼應(yīng);教師應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)大家討論和總結(jié)雷雨安全知識(shí)。

　　14.在進(jìn)行求異性作文訓(xùn)練中，學(xué)生寫(xiě)出：“蓮，暗地里接受淤泥的賄賂，陽(yáng)光下炫耀自己的清白”也是可以的。

　　15.《愚公移山》中“三夫”的注釋是“三個(gè)能挑擔(dān)的人”，是對(duì)的。

　　16.語(yǔ)文教學(xué)方案的各項(xiàng)活動(dòng)必須適應(yīng)社會(huì)需要，國(guó)家需要，適應(yīng)學(xué)生需要，適應(yīng)教師發(fā)展的需要。

　　17.在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)與識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際并列為語(yǔ)文教學(xué)的五個(gè)領(lǐng)域，說(shuō)明語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)與識(shí)字寫(xiě)字等其他環(huán)節(jié)是并列關(guān)系。