13.把“按照美的規(guī)律”塑造對(duì)象世界說(shuō)成是自由的人的實(shí)踐的一個(gè)特征的是

　　A.馬克思

　　B.列寧

　　C.斯大林

　　D.毛澤東

　　14.可以幫助兒童感受節(jié)奏、韻律和形體姿態(tài)之美，培養(yǎng)兒童對(duì)美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的是

　　A.繪畫

　　B.音樂(lè)

　　C.舞蹈

　　D.童話

　　15.景觀的主要長(zhǎng)處在于

　　A.特色美

　　B.整體美

　　C.結(jié)構(gòu)美

　　D.造型美

　　16.下列說(shuō)法由荀子提出來(lái)的是

　　A.“充實(shí)之謂美”

　　B.“不全不粹之不足以為美”

　　C.“樂(lè)者，德之華也”

　　D.“目之于色也，有同美焉”

　　17.在西方，明確提出“美是道德的象征”這一命題的是

　　A.柏拉圖

　　B.亞里士多德

　　C.康德

　　D.黑格爾

　　18.創(chuàng)造力的靈魂是

　　A.創(chuàng)造性想像

　　B.創(chuàng)造性思維

　　C.觀察力

　　D.記憶力

　　19.審美態(tài)度的一個(gè)最明顯特征是

　　A.直覺(jué)性

　　B.超越性

　　C.專注性

　　D.非功利性

　　20.審美感興能力的形成只能發(fā)生在人的

　　A.嬰幼兒期

　　B.青少年期

　　C.學(xué)前期

　　D.學(xué)齡期

　　21.作為一種人的外在的美，它不僅是指著裝、打扮，還包括人的風(fēng)度、儀容，這里主要說(shuō)的是

　　A.語(yǔ)言美

　　B.儀表美

　　C.行為美

　　D.心靈美

　　22.教師內(nèi)在審美素養(yǎng)的最高層次是

　　A.高超的文藝水平

　　B.豐富的美學(xué)知識(shí)

　　C.良好的儀表美

　　D.健康人格的魅力

　　23.衡量一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志之一是教師的

　　A.形象美

　　B.教態(tài)美

　　C.生活審美化

　　D.人格美

　　24.強(qiáng)調(diào)教師的審美素養(yǎng)，就是突出教師素質(zhì)中的

　　A.知識(shí)結(jié)構(gòu)

　　B.道德結(jié)構(gòu)

　　C.情感結(jié)構(gòu)

　　D.藝術(shù)結(jié)構(gòu)

　　25.下列選項(xiàng)中構(gòu)成了教師審美素養(yǎng)的專業(yè)基礎(chǔ)的是

　　A.文化知識(shí)素養(yǎng)

　　B.美學(xué)理論素養(yǎng)

　　C.倫理道德素養(yǎng)

　　D.科學(xué)理論素養(yǎng)