11．下列復(fù)習(xí)方法效果較好的是（      ）
A．集中復(fù)習(xí)                                                 B．分散復(fù)習(xí)
C．反復(fù)復(fù)習(xí)                                                 D．集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)相結(jié)合
12．人們?cè)诳吹侥臣�制品時(shí)思維常被其慣常的用途所束縛，很難想到它的其他方面的功能，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為（      ）
A．認(rèn)知風(fēng)格                                                 B．慣性思維
C．功能固著                                                 D．反應(yīng)定勢(shì)
13．關(guān)于創(chuàng)造性與智力的關(guān)系，下列說(shuō)法正確的是（      ）
A．智力決定創(chuàng)造力                                      B．智商高的人創(chuàng)造性也高
C．智力與創(chuàng)造力是線性關(guān)系                        D．高創(chuàng)造需要較高的智力
14．“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映的是（      ）
A．道德感                                                    B．道德性
C．價(jià)值觀                                                    D．世界觀
15．解復(fù)雜的數(shù)學(xué)題時(shí)，在群體情形下往往不如單獨(dú)完成得好，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為（      ）
A．從眾                                                        B．去個(gè)性化
C．社會(huì)助長(zhǎng)作用                                          D．社會(huì)阻抑作用
16．在班集體的形成過(guò)程中，如果各種活動(dòng)中學(xué)生的地位和作用開(kāi)始分化為帶頭人和追隨者，這時(shí)班集體就進(jìn)入到（      ）
A．松散期                                                    B．同化期
C．凝聚期                                                    D．形成期
17．根據(jù)氣質(zhì)類(lèi)型的劃分，《三國(guó)演義》中的張飛應(yīng)該屬于（      ）
A．膽汁質(zhì)                                                    B．多血質(zhì)
C．粘液質(zhì)                                                    D．抑郁質(zhì)
18．一個(gè)小學(xué)生特別擅長(zhǎng)繪畫(huà)，這說(shuō)明他／她具有很好的（      ）
A．一般能力                                                 B．特殊能力
C．認(rèn)識(shí)能力                                                 D．實(shí)踐能力
19．當(dāng)人們希望與別人親近，但被忽略和拒絕時(shí)，往往產(chǎn)生（      ）
A．成就挫折                                                 B．親和挫折
C．支配挫折                                                 D．攻擊挫折
20．教師角色意識(shí)的心理結(jié)構(gòu)通常包括角色認(rèn)知、角色體驗(yàn)和（      ）
A．角色意志                                                 B．角感
C．角色關(guān)系                                                 D．角色期待