16．就學前兒童家庭教育指導的全過程來說，對兒童發(fā)展、家庭教育、家庭教育指導和家庭教育指導的組織管理發(fā)生直接影響的環(huán)境因素可分為

A.自然環(huán)境因素和社會環(huán)境因素                      B.自然環(huán)境因素和非自然環(huán)境因素

C.客觀的環(huán)境因素和主觀的環(huán)境因素               D.主體性因素和客體性因素

17．在新世紀，青少年見識廣、開化早，他們會把他們的文化傳遞給自己的父輩，社會學學者把這一影響作用稱為

A.正向社會化                                                  B.反向社會化

C.正向個體化                                                  D.反向個體化

18．日本的森重敏認為，感情表現(xiàn)強烈，心情浮躁，情緒很不穩(wěn)定，或喜或憂的母親的教養(yǎng)方式類型是

A.“細致的干預”                                           B.“垂直的親愛”

C.“情動型”                                                  D.“水平的親和”

19．“幼吾幼，以及人之幼”反映了祖輩參與學前兒童家庭教育的

A.義務心理                                                      B.慈幼心理

C.補償心理                                                      D.返童心理

20．凡是涉及到兒童的任何事情都必須以兒童利益為重，符合兒童的最大利益。這體現(xiàn)了《兒童權利公約》的

A.無歧視原則

B.兒童利益優(yōu)先原則

C.保障兒童生存、生命和發(fā)展的原則

D.尊重兒童觀點和意見的原則

21．高頓為了教父母如何有效地教養(yǎng)子女所提供的訓練課程而提出

A.溝通                                                             B.父母效能訓練

C.行為改變技術                                               D.民主的兒童訓練策略

22．心理學家費魯姆的激勵公式是

A.激勵力量=目標價值×期望概率

B.目標價值=激勵目標×期望概率

C.期望概率=目標價值×激勵目標

D.激勵目標=目標價值/期望概率

23．與孩子溝通的首要條件是

A.態(tài)度與興趣                                                  B.贊美與獎賞

C.權威與威脅                                                  D.尊重與技巧

24．家長面對孩子的非期望行為應注意調節(jié)自己的情緒，克制無益的沖動，試著了解孩子的感受和動機，這體現(xiàn)了對非期望行為進行管理的

A．理智性原則                                                B．漸進性原則

C.適切性原則                                                  D．科學性原則

25．在學前兒童家庭教育中，通過讓孩子親自體驗自身不良行為所造成的后果來糾正其行為的方法叫

A．榜樣示范法                                                B．自然后果法

C.暗示提醒法                                                  D．批評懲罰法