A.《幼兒教育振興法》                     B.《幼兒園設(shè)施基準(zhǔn)令》

C.《青少年福利法》                       D.《幼兒教育法》

17．海伊斯科普課程主要的理論基礎(chǔ)是

A.加德納的多元智力理論                   B.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論

C.華生的行為主義理論                     D.杜威的進(jìn)步主義理論

18．20世紀(jì)80年代以來(lái)，世界各國(guó)學(xué)前教育目標(biāo)的一個(gè)明顯變化是

A．由“保育中心”向“教育中心”轉(zhuǎn)變      B.由“保幼一體”向“保幼分離”轉(zhuǎn)變

C.由“補(bǔ)償教育”向“義務(wù)教育”轉(zhuǎn)變       D.由“智育中心”向注重兒童整體發(fā)展轉(zhuǎn)變

19．印度在貧民區(qū)推行了幼兒教育“菩提計(jì)劃”，其主要內(nèi)容是

A.轉(zhuǎn)移學(xué)前教育中心                       B.嘗試不分級(jí)的教育

C.家園共育                               D.倡導(dǎo)多元文化教育

20.根據(jù)多元智能理論，愛(ài)因斯坦表現(xiàn)出較為突出的智力是

A．交往—交流智力                        B.視覺(jué)—空間智力

C.身體—?jiǎng)佑X(jué)智力                         D.邏輯—推理智力