二、名詞解釋題（本大題共4小題，每小題4分，共16分）

31.編織學校
32. 1924《青少年福利法》
33. 教學-訓導型模式
34. 新西蘭毛利語言所

三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

35.簡述法國重視幼小銜接的做法。
36.海伊斯科普教育方案的主要特點。
37. 美國幼兒教育標準化運動述評。
38. 簡述多元智力理論關于智力結構的主要含義。

四、論述題（本大題共2小題，每小題11分，共22分）

39.怎樣全面認識和把握蒙臺梭利教育法。
40. 俄羅斯學前教育面臨的主要問題及發(fā)展趨勢。

五、材料分析題（本大題12分）

41. 1990年春天，午餐前：
2個5歲男孩正在準備餐桌，這個班由5歲的兒童輪流來決定各人就餐的位置。老師們覺得這樣比由老師來固定就餐位置或讓孩子隨便就坐都要好。在安排位置上引起的爭論，教師鼓勵孩子自己協(xié)商解決。
請根據(jù)所給材料分析其中的兒童觀和教師觀。