二、多項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。

21.小學(xué)數(shù)學(xué)課的性質(zhì)是

A.基礎(chǔ)課 B.綜合課

C.活動(dòng)課 D.文化課

E.工具課

22.選取小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容時(shí)要兼顧

A.當(dāng)今與未來(lái) B.“幼小”與“小中”的銜接

C.必要與可能 D.理論與實(shí)踐

E.統(tǒng)一與靈活

23.心理學(xué)家列昂節(jié)夫提出學(xué)習(xí)過(guò)程的環(huán)狀模式包括

A.行動(dòng)環(huán)節(jié) B.反饋環(huán)節(jié)

C.定向環(huán)節(jié) D.檢查系統(tǒng)

E.評(píng)價(jià)系統(tǒng)

24.教育情境下的學(xué)習(xí)與一般學(xué)習(xí)的區(qū)別主要表現(xiàn)在

A.是否以明確的教育目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn) B.是否必須事事實(shí)踐

C.是否是在人類發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)上的再發(fā)現(xiàn) D.是否是后天習(xí)得的

E.是否是在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下進(jìn)行

25.提出問(wèn)題解決的模式的學(xué)者是

A.加涅 B.加里培林

C.奧蘇伯爾 D.布盧姆

E.魯濱遜

26.下列屬于小學(xué)數(shù)學(xué)操作技能的是

A.數(shù)字的書寫 B.利用工具作幾何圖形

C.利用工具測(cè)量角度 D.測(cè)量物體的長(zhǎng)度

E.測(cè)量物體的重量

27.教學(xué)中貫徹具體與抽象相結(jié)合的原則的基本要求有

A.要采用多種直觀手段

B.要充分發(fā)揮表象的中介作用

C.要注意及時(shí)抽象，并再回到具體中去

D.要多用實(shí)物直觀

E.要注意不用教師講述

28.小學(xué)數(shù)學(xué)常用的教學(xué)方法有

A.講授法 B.啟發(fā)法

C.談話法 D.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

E.探究法

29.小學(xué)數(shù)學(xué)新授課的類型主要有

A.講練課 B.練習(xí)課

C.探究研討課 D.自學(xué)輔導(dǎo)課

E.復(fù)習(xí)課

30.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的組織類型主要有

A.課堂教學(xué) B.課外活動(dòng)

C.實(shí)踐活動(dòng) D.活動(dòng)課程

E.研究性學(xué)習(xí)

31.教學(xué)評(píng)價(jià)的功能主要有

A.導(dǎo)向的功能 B.實(shí)踐的功能

C.反饋功能 D.激勵(lì)功能

E.改進(jìn)功能

32.數(shù)學(xué)思維的特點(diǎn)主要有

A.概括性 B.形象性

C.直覺(jué)性 D.問(wèn)題性

E.邏輯性

33.在邏輯思維過(guò)程中要用到的思維方法主要有

A.分析與綜合 B.比較與分類

C.抽象與概括 D.直觀與想像

E.直覺(jué)與聯(lián)想

34.下列因素能夠引起學(xué)生直接興趣的有

A.教學(xué)內(nèi)容新穎 B.教學(xué)方法生動(dòng)

C.教學(xué)手段多樣 D.教學(xué)目的明確

E.教師語(yǔ)言幽默

35.下屬關(guān)系中屬于對(duì)立關(guān)系的是

A.質(zhì)數(shù)與合數(shù) B.直角與銳角

C.真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù) D.正比例與反比例

E.奇數(shù)與偶數(shù)