11.下列關(guān)于啟發(fā)式教學(xué)的描述，正確的說(shuō)法是

A.啟發(fā)式教學(xué)是每個(gè)人都必須遵循的方法

B.啟發(fā)式教學(xué)是教學(xué)的一種指導(dǎo)思想

C，啟發(fā)式教學(xué)提倡對(duì)話法教學(xué)

D.啟發(fā)式教學(xué)的根本目的是使教學(xué)發(fā)生根本性變化

12.“認(rèn)知結(jié)構(gòu)是主客體相互作用中，主體認(rèn)識(shí)的一種主動(dòng)、積極的建構(gòu)過(guò)程”這一觀點(diǎn)的倡導(dǎo)者是

A.斯金納 B.布魯納

C.皮亞杰 D.杜威

13.根據(jù)美國(guó)教育測(cè)量專家的研究，可將測(cè)量與評(píng)價(jià)的關(guān)系用公式表述為

A.數(shù)量的描述/質(zhì)的描述+價(jià)值的判定=評(píng)價(jià)

B.數(shù)量的描述/質(zhì)的描述+評(píng)價(jià)過(guò)程=測(cè)量

C.質(zhì)的描述+數(shù)量的描述+價(jià)值的判定=評(píng)價(jià)

D.數(shù)量的描述+評(píng)價(jià)的價(jià)值=測(cè)量

14.A具有性質(zhì)a，b，c，d，B具有性質(zhì)a,b,c，由此得出B也有性質(zhì)d，這種思維形式是

A.聯(lián)想 B.類比

C.歸納 D.觀察

15.由同類事物的一般屬性推出個(gè)別對(duì)象屬性的思維方法屬于

A.演繹 B.推理

C.歸納 D.概括

16.表達(dá)數(shù)學(xué)判斷的語(yǔ)句又稱

A.數(shù)學(xué)命題 B.數(shù)學(xué)問(wèn)題

C.數(shù)學(xué)概念 D.數(shù)學(xué)歸納

17.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的具體表現(xiàn)是

A.學(xué)習(xí)興趣 B.學(xué)習(xí)情感

C.學(xué)習(xí)態(tài)度 D.學(xué)習(xí)習(xí)慣

18.思維的“細(xì)胞”是

A.概念 B.判斷

C.推理 D.證明

19.作為一種高一級(jí)的心理活動(dòng)，在活動(dòng)之前預(yù)想活動(dòng)的結(jié)果，這種心理活動(dòng)現(xiàn)象是

A.記憶 B.再現(xiàn)

C.想像 D.聯(lián)想

20.想像力屬于人的

A.生理素質(zhì) B.心理素質(zhì)

C.文化科學(xué)素質(zhì) D.思想道德素質(zhì)