浙江省2011年1月高等教育自學考試小學語文教學研究試題

　　課程代碼：03329

　　一、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

　　請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

　　1.宋元時期，散文類閱讀教材包括___________。“四書五經(jīng)”被定為學校的基本教材，《小學日記切要故事》是故事類教材的代表。

　　2.語文課程標準提出小學階段識字總目標是：認識___________個左右常用漢字，有較強的獨立識字能力。

　　3.現(xiàn)行語文課程標準將識字教學簡化為“認識”和“會寫”，體現(xiàn)認寫分開，___________，加強認字，降低難度。

　　4.小學生獨立識字能力，包括掌握識字的三套工具：掌握漢語拼音，能運用漢字結構規(guī)則分析字形和學會使用___________。

　　5.關于___________教學過程，可分為：聽后閱讀，利用無意記憶熟悉漢字;利用有意記憶，分批認識漢字;先識后寫，逐步達到四會等三個階段。

　　6.“自下而上”、“自上而下”和“相互作用”幾種模式，是人們對___________的過程的概括。

　　7.我國傳統(tǒng)作文教學中“___________”的訓練序列：鼓勵學生馳騁想象，放膽作文，不受約束;到了一定階段，要求他們學習精煉嚴謹?shù)淖魑姆椒ā?/P>

　　8.語文教學評價實施方法較多，考查的方法包括___________、作業(yè)批改、日常觀察和階段考查等，考試的方法包括書面考試、口頭考試和操作考試等。

　　9.常用的___________評價方式有結構性表現(xiàn)測驗、口頭表述、模擬表現(xiàn)、實驗、作品、項目以及成長記錄袋等。

　　10.按照___________劃分，語文教學研究，可分為基礎研究、應用研究、發(fā)展研究和評價研究四種。

　　二、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

　　判斷下列各題，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“×”。

　　1.語文課程標準和語文教學大綱名稱的變化，實質(zhì)上表達的是對語文課程形式和內(nèi)容認識的變化。( )

　　2.漢語拼音是學語文的基礎，對兒童智力發(fā)展起重要作用，能有效地提升學生人素養(yǎng)。( )

　　3.宋元是中國古代蒙學語文教學大發(fā)展的時期，識字教學的方法包括：誦讀“三、百、千”一類的讀物;讀書;辨別字形;認字牌和認字塊等。( )

　　4.當前小學作文教學改革的任務之一是：大膽地改革傳統(tǒng)的小學作文教材體系，科學地制訂小學低、中、高年級的教學目標、訓練內(nèi)容、訓練方式以及訓練方法。( )

　　5.老解放區(qū)的“讀寫結合”作文訓練序列，一是考慮讀什么，寫什么;二是考慮讀和寫的內(nèi)容要符合兒童年齡特點;三是初步學會各種體裁的文章，講究實用性。( )

　　6.主要發(fā)展學生初步的概括信息、交流信息和自我表現(xiàn)的語言功能。這是小學高年級作文訓練的要求。( )

　　7.語文課程功能的重新定位，未來社會對人的全面發(fā)展的要求，多元智能理論的提出，使得語文研究性學習的提出具有一定的必然性。( )

　　8.堅持教學評價的目的不僅是為了考查學生實現(xiàn)語文學習目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展。( )

　　9.在試卷編制過程中，編制雙向細目表的過程是提高命題科學性的重要一環(huán)。雙向細目表應該按知識要點進行縱向設計，按能力水平進行橫向設計。( )

　　10.等級制和百分制是小學語文教學中書面考試常用的兩種評分方法。( )