18.在游戲治療完成后要解決哪些問題，達到什么目的。這是設(shè)計目標(biāo)中的

　　A.終極目標(biāo) B.總目標(biāo)

　　C.長遠目標(biāo) D.階段目標(biāo)

　　19.自然言語分析和量表的測查是對兒童進行語言觀察與評估的主要方法。下列各項對這兩種方法優(yōu)缺點的描述中說法錯誤的是

　　A.自然言語分析比較真實，可靠

　　B.自然言語可分析的內(nèi)容比較狹窄

　　C.量表的測查可以發(fā)揮孩子的真實水平

　　D.量表的測查可以獲得對兒童比較全面的分析

　　20.以感官代償作用為理論基礎(chǔ)的語言矯治方法是

　　A.多重刺激法 B.全面交流法

　　C.自然情境法 D.兒歌故事法

　　21.在語言矯治時需要因人而異，也就是要遵循

　　A.系統(tǒng)性原則 B.個別化原則

　　C.可行性原則 D.兼顧個人與集體原則

　　22.在幼兒園進行語言矯治，我國目前最為普遍的安置形式是

　　A.定期地把部分患有語言障礙的兒童集中起來，由專門的教師進行輪流輔導(dǎo)

　　B.定期把全園患有語言障礙的兒童集中起來，由專門的教師進行輔導(dǎo)

　　C.在幼兒園成立專門的語言矯治班，由有一定的語言矯治專業(yè)知識技能的教師任教

　　D.在正常班級內(nèi)對語言障礙兒童給予特別關(guān)注

　　23.當(dāng)某一反應(yīng)被強化，就會增加這種反應(yīng)再發(fā)生的可能性。提出這一理論的是

　　A.斯金納 B.巴甫洛夫

　　C.班杜拉 D.貝克

　　24.強化的實施必須依賴強化物，那么繪畫、跳繩等屬于

　　A.活動性強化物 B.操作性強化物

　　C.擁有性強化物 D.消費性強化物

　　25.對隔離法描述正確的是

　　A.與隔離法相比，它的變通方式——自選隔離效果更好

　　B.隔離不會對孩子產(chǎn)生消極影響

　　C.隔離法可以經(jīng)常使用

　　D.隔離法是一種消極強化

　　26.在學(xué)前兒童一體化教育目標(biāo)分類中，按照目標(biāo)的指向性，可以把目標(biāo)分為

　　A.集體活動目標(biāo)、特殊幫助小組目標(biāo)和個別教學(xué)目標(biāo)

　　B.長期目標(biāo)和短期目標(biāo)

　　C.總目標(biāo)和子目標(biāo)

　　D.一般發(fā)展目標(biāo)和個別發(fā)展目標(biāo)

　　27.20世紀(jì)六七十年代起，教師把同伴幫助納入到正式的教學(xué)計劃中。教師可通過模擬游戲、文學(xué)作品講述等活動，培養(yǎng)起正常兒童的同情心，使他們能夠充分理解特殊兒童的感受，樂意去幫助他們。這是回歸主流教育中的

　　A.同伴教學(xué) B.伙伴互助

　　C.配對形式 D.活動小組