16.在游戲治療中，治療者與兒童的主要溝通媒介是

A.言語                                                              B.游戲 

C.表情                                                              D.姿態(tài)

17.以下關(guān)于游戲治療時(shí)間的描述，不正確的是

A.游戲治療要有比較嚴(yán)格的時(shí)間表

B.一般每周一到兩次，每次時(shí)間一到一個(gè)半小時(shí)

C.游戲治療時(shí)間隨意，可以隨意更改或取消

D.游戲治療中不能因時(shí)間不夠而使兒童產(chǎn)生焦慮

18.以感官代償作用為其理論基礎(chǔ)的語言矯治方法是

A.兒歌故事法                                                   B.全面交流法     

C.多重刺激法                                                   D.自然情境法

19.語言障礙兒童是一個(gè)異質(zhì)性很高的群體，因此進(jìn)行語言矯治需堅(jiān)持

A.個(gè)別化指導(dǎo)原則                                            B.兼顧個(gè)人與集體原則

C.可行性原則                                                   D.系統(tǒng)性原則

20.為了糾正一個(gè)偏食兒童只喜歡吃肉不吃蔬菜的習(xí)慣，父母決定只要兒童吃一口蔬菜，就立即給予表?yè)P(yáng)，并夾給他一塊肉。這種行為矯正方法屬于

A.正強(qiáng)化                                                          B.負(fù)強(qiáng)化     

C.懲罰                                                              D.間接強(qiáng)化

21.規(guī)定幼兒在一活動(dòng)中不大聲說話，就可以獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。這種行為矯正方法是

A.間歇強(qiáng)化                                                       B.區(qū)別強(qiáng)化 

C.消退                                                              D.隔離

22.以下物體不適合做代幣使用的是

A.小紅花                                                          B.記號(hào) 

C.彩色塑料片                                                   D.糖果

23.實(shí)施學(xué)前特殊兒童的一體化教育，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，主要依據(jù)

A.家長(zhǎng)的要求                                                   B.教育目標(biāo)及兒童發(fā)展水平

C.一體化教育的安置形態(tài)                                  D.一體化教育的組織形式

24.制定一體化教育的教學(xué)目標(biāo)，既要照顧正常兒童的利益，同時(shí)又要滿足班級(jí)內(nèi)特殊兒童的個(gè)人需要。這體現(xiàn)的是

A．強(qiáng)調(diào)特殊兒童發(fā)展的全面性原則

B.強(qiáng)調(diào)特殊兒童與正常兒童發(fā)展的差異性原則

C.強(qiáng)調(diào)特殊兒童與正常兒童的融合性原則

D.強(qiáng)調(diào)特殊兒童發(fā)展的個(gè)別化原則

25.研究者針對(duì)學(xué)前特殊兒童整合教育的趨勢(shì)所提出的整合課程觀念不包括

A.家庭的整合                                                   B.知識(shí)的整合     

C.經(jīng)驗(yàn)的整合                                                   D.社會(huì)的整合