全國(guó)2020年10月高等教育自學(xué)考試學(xué)前教育原理試題

　　課程代碼:00398

　　1.請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

　　2.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

　　選擇題部分

　　注意事項(xiàng):

　　每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

　　一、單項(xiàng)選擇題:本大題共30小題，每小題1分,共30分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的,請(qǐng)將其選出。

　　1.關(guān)于學(xué)前教育,正確的說法是.

　　A.是指對(duì)出生至6、7歲的兒童進(jìn)行的教育

　　B.是指幼兒園的教育

　　C.是指對(duì)3至6.7歲的兒童進(jìn)行的教育

　　D.是指托兒所的教育

　　2.倡導(dǎo)自然教育論,在其著作《愛彌兒》中說“一切出于自然的創(chuàng)造皆好,一經(jīng)人手卻變壞了”,這位哲學(xué)家是

　　A.杜威

　　B.盧梭

　　C.柏拉圖

　　D.皮亞杰

　　3.“我們敢說日常所見的人中十分之九都是他們的教育所決定的�！边@- -觀點(diǎn)出自洛克的

　　A.《大教學(xué)論》

　　B.《教育漫話》

　　C.《愛彌兒》

　　D.《普通教育學(xué)》

　　4.教師圍繞某--教育現(xiàn)象,采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料,并對(duì)所獲得的資料進(jìn)行定量、定性分析，指出所存在的問題,提出教育建議,這種研究方法是

　　A.觀察法

　　B.調(diào)查法

　　C.實(shí)驗(yàn)法

　　D.行動(dòng)研究法

　　5.認(rèn)為教育起源于動(dòng)物的本能行為,這種觀點(diǎn)屬于

　　A.生物起源說

　　B.心理起源說

　　C.勞動(dòng)起源說

　　D.神話起源說

　　6.原始社會(huì)兒童教育采用的形式是

　　A.家庭教育

　　B.青少年宮教育

　　C.公養(yǎng)、公育

　　D.托兒所教育

　　7.中世紀(jì)歐洲流行的兒童觀預(yù)成論認(rèn)為

　　A.兒童是帶著原罪來到人世

　　B.兒童是小大人，與成人的區(qū)別僅是身體大小及知識(shí)多少的不同而已

　　C.人性本惡

　　D.兒童有活潑好動(dòng)的天性

　　8.中國(guó)是世界上最早提出和實(shí)施胎教的國(guó)家,“及其有娠,目不視惡色，耳不聽淫聲，口不出敖言,能以勝教....”記載的是最早實(shí)施胎教的

　　A.周文王的母親太任

　　B.周武王的母親太姒

　　C.唐太宗的母親

　　D.漢武帝的母親

　　9.一生致力于發(fā)展貧民教育,倡導(dǎo)愛的教育,認(rèn)為教育的目的是促進(jìn)人的天賦能力和諧發(fā)展，這位教育家是

　　A.蒙臺(tái)梭利

　　B.洛克

　　C.福祿貝爾

　　D.裴斯泰洛齊

　　10.在1965年實(shí)行了“開端計(jì)劃”，為貧困家庭兒童實(shí)行免費(fèi)的學(xué)前教育計(jì)劃，這個(gè)國(guó)家是

　　A.英國(guó)

　　B.美國(guó)

　　C.法國(guó)

　　D.德國(guó)

　　11.根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展階段的劃分,幼兒園階段屬于

　　A.感知運(yùn)動(dòng)階段

　　B.前運(yùn)算階段

　　C.具體運(yùn)算階段

　　D.形式運(yùn)算階段

　　12.艾里克森認(rèn)為學(xué)前期(3- 6.7歲)兒童發(fā)展的主要任務(wù)是

　　A.發(fā)展信任感克服不信任感

　　B.培養(yǎng)自主感,體驗(yàn)意志的實(shí)現(xiàn)

　　C.培養(yǎng)主動(dòng)感,體驗(yàn)?zāi)康牡膶?shí)現(xiàn)

　　D.培養(yǎng)獨(dú)立感,體驗(yàn)情感的實(shí)現(xiàn)

　　13.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的心理學(xué)家是

　　A.維果斯基

　　B.巴班斯基

　　C.凱洛夫

　　D.杜威

　　14.“中國(guó)幼兒教育之父”陳鶴琴提出,幼稚園的課程要以自然和社會(huì)為中心，采用

　　A.高難度教學(xué)

　　B.做中學(xué).

　　C.整個(gè)教學(xué)法

　　D.藝友制

　　15.高瞻佩里幼兒園研究表明:在考慮通脹因素情況下,對(duì)貧困幼兒1美元的學(xué)前教育投入,在他們40歲時(shí)可獲得17.07美元的回報(bào)，說明了學(xué)前教育具有

　　A.經(jīng)濟(jì)功能

　　B.政治功能

　　C.文化功能

　　D.促進(jìn)科技發(fā)展功能

　　16.心理學(xué)家格賽爾著 名的雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)證明了教育的實(shí)施要考慮兒童的

　　A.生理成熟

　　B.環(huán)境因素

　　C.個(gè)人主觀努力

　　D.心理狀態(tài)

　　17.在教育工作中“一把鑰匙開一把鎖”不搞“一-刀切”的做法,符合個(gè)體發(fā)展的

　　A.不平衡性

　　B.階段性

　　C.順序性

　　D.個(gè)別差異性

　　18.“培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望,培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力”是我國(guó)學(xué)前教育哪一方面的目標(biāo)

　　A.體育

　　B.智育

　　C.德育

　　D.美育

　　19.學(xué)前兒童的體育鍛煉要通過豐富多彩的內(nèi)容和組織形式來開展,吸引兒童注意,開發(fā)發(fā)散思維。這種做法體現(xiàn)了

　　A.經(jīng)常性原則

　　B.科學(xué)性原則

　　C.多樣性原則

　　D.漸進(jìn)性原則

　　20.父母對(duì)孩子的教育過分嚴(yán)格、粗暴甚至虐待,一.不順心或孩子的行為不符合父母的愿望,就對(duì)孩子進(jìn)行打罵，這種教養(yǎng)方式屬于

　　A.專制型

　　B.放任型

　　C.民主型

　　D.忽視型

　　21.學(xué)前兒童的家庭教育中,存在著“爸爸打媽媽護(hù)、爺爺奶奶打掩護(hù)”的現(xiàn)象,違背了

　　A.全 面發(fā)展原則

　　B.嚴(yán)慈相濟(jì)原則

　　C.正面教育原則

　　D.一貫一致原則

　　22.陸世儀在《思辨錄》中說:“教子須是一身率先”。 這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)家庭教育中應(yīng)注重

　　A.榜樣示范法

　　B.正面說理法

　　C.實(shí)際鍛煉法

　　D.自然后果法

　　23.社區(qū)教育起源于

　　A.美國(guó)

　　B.日本.

　　C.丹麥

　　D.英國(guó)

　　24.以下機(jī)構(gòu)屬于非正規(guī)的社區(qū)學(xué)前教育組織的是

　　A.親子園

　　B.幼兒園

　　C.保健所

　　D.居委會(huì)

　　25.在幼兒園教育活動(dòng)的組織形式中,最有利于讓幼兒在有限的時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率，但不利于幼兒主動(dòng)性發(fā)揮的是

　　A.集體活動(dòng)

　　B.小組活動(dòng)

　　C.個(gè)體活動(dòng)

　　D.親子活動(dòng)

　　26.“對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全 面發(fā)展的教育,促進(jìn)其身心和諧發(fā)展�！边@一目標(biāo)屬于

　　A.幼兒園教育總目標(biāo).

　　B.年齡階段目標(biāo)

　　C.教育領(lǐng)域分類目標(biāo)

　　D.教育活動(dòng)目標(biāo)

　　27.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確了健康的概念,是指

　　A.身體健康

　　B.心理健康

　　C.身體白白胖胖沒有病

　　D.人在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài)

　　28.將某班幼兒身高、體重的平均水平作為基準(zhǔn),對(duì)每個(gè)幼兒身高、體重在該班上所處的位置進(jìn)行評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)稱為

　　A.絕 對(duì)評(píng)價(jià)

　　B.相對(duì)評(píng)價(jià)

　　C.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

　　D. 形成性評(píng)價(jià)

　　29.幼兒園教師對(duì)幼兒園教育活動(dòng)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過教職工代表大會(huì)或其他形式參與幼兒園管理,行使

　　A.教育教學(xué)權(quán)

　　B.民主管理權(quán)

　　C.獲取工資報(bào)酬權(quán)

　　D. 進(jìn)修權(quán)

　　30.有的教師一談到幼小銜接,馬上就想到讓幼兒認(rèn)漢字學(xué)拼音、做算術(shù)題,這種做法

　　A.有利于培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性

　　B.能培養(yǎng)幼兒的人學(xué)適應(yīng)性

　　C.能促進(jìn)幼兒更好地發(fā)展

　　D.是幼兒教育“小學(xué)化”的表現(xiàn)

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