浙江省2005年4月高等教育自學(xué)考試

學(xué)前教育心理學(xué)試題

課程代碼：00882

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共40分)

1.教育活動(dòng)中的互動(dòng)過(guò)程可以概括為以下幾個(gè)步驟（　　　）。

A.迎接、確立一種關(guān)系、進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)、分離

B.迎接、確立一種關(guān)系、進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、確定關(guān)系、分離

C.迎接、確立一種關(guān)系、進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、總結(jié)評(píng)判、分離

D.迎接、確立一種關(guān)系、進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、分離

2．亞當(dāng)斯的閉合回路理論有兩個(gè)主要觀點(diǎn)，即（　　　）。

A.強(qiáng)調(diào)圖式痕跡，強(qiáng)調(diào)表象痕跡                      B.強(qiáng)調(diào)知覺痕跡，強(qiáng)調(diào)記憶痕跡

C.強(qiáng)調(diào)圖式痕跡，強(qiáng)調(diào)記憶痕跡                      D.強(qiáng)調(diào)知覺痕跡，強(qiáng)調(diào)表象痕跡

3．布盧姆把教育活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)分為（　　�。�。

A.內(nèi)容評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)

B.過(guò)程評(píng)價(jià)、發(fā)展評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)

C.相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)人內(nèi)評(píng)價(jià)

D.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)

4．整合可通過(guò)以下幾種方式實(shí)現(xiàn)（　　�。�。

A.同化、重組和異化                                        B.同化、加工和異化

C.同化、順應(yīng)和重組                                        D.同化、重組和加工

5．把人的心理活動(dòng)看做一個(gè)動(dòng)態(tài)的變化發(fā)展過(guò)程的研究原則就是（　　�。�。

A.變化性原則                                                  B.動(dòng)態(tài)性原則

C.變化與發(fā)展性原則                                        D.發(fā)展性原則

6．游戲的認(rèn)知特性有（　　�。�。

A.內(nèi)在動(dòng)機(jī)、內(nèi)部控制能力、假裝                   B.自我導(dǎo)向、心理主動(dòng)性、靈活性

C.內(nèi)在動(dòng)機(jī)、心理主動(dòng)性、靈活性                   D.內(nèi)部控制能力、心理主動(dòng)性和自我導(dǎo)向

7．桑代克提出的學(xué)習(xí)的三大定律是（　　　）。

A.鞏固律、練習(xí)律和效果律                             B.準(zhǔn)備律、鞏固律和強(qiáng)化律

C.準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律                             D.強(qiáng)化律、練習(xí)律和鞏固律

8．皮亞杰智慧發(fā)展階段論認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展經(jīng)歷了以下階段（　　　）。

A.感知運(yùn)動(dòng)期、前運(yùn)算時(shí)期、后運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段

B.感知運(yùn)動(dòng)期、前運(yùn)算時(shí)期、具體運(yùn)算階段和后運(yùn)算階段

C.記憶運(yùn)動(dòng)期、前運(yùn)算時(shí)期、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段

D.感知運(yùn)動(dòng)期、前運(yùn)算時(shí)期、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段

9．我們可以根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r將教育活動(dòng)情境分成（　　�。�。

A.認(rèn)知型、行為型和發(fā)展型                             B.認(rèn)知型、發(fā)展型和能力型

C.認(rèn)知型、行為型、能力型和發(fā)展型               D.認(rèn)知型、行為型和能力型

10．奧蘇伯爾認(rèn)為，概念的關(guān)鍵屬性可以通過(guò)以下兩種方式獲得（　　�。�。

A.概念形成和概念同化                                    B.派生下位學(xué)習(xí)和相關(guān)下位學(xué)習(xí)

C.派生上位學(xué)習(xí)和相關(guān)上位學(xué)習(xí)                      D.上位學(xué)習(xí)和下位學(xué)習(xí)