浙江省2013年1月高等教育自學(xué)考試

數(shù)學(xué)教學(xué)論試題

課程代碼：10026

請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

選擇題部分

注意事項(xiàng)：

1. 答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共8小題，每小題2分，共16分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無分。

1.按照皮亞杰關(guān)于智力發(fā)展的階段理論，具體運(yùn)算階段的年齡是

A.0～2歲                                                    B.2～7歲

C.7～12歲                                                  D.12～15歲

2.如果新概念在概括程度上高于原有觀念，這種學(xué)習(xí)就是

A.派生下位學(xué)習(xí)                                          B.上位學(xué)習(xí)

C.相關(guān)下位學(xué)習(xí)                                          D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

3.學(xué)習(xí)者把獲得的新知識(shí)和能力在記憶中保留下來，這一階段屬于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的

A.理解階段                                                 B.習(xí)得階段

C.提取階段                                                 D.存儲(chǔ)階段

4.如果問題較復(fù)雜，可以考慮對(duì)象的部分或個(gè)體，從而使得問題的難度降低，從簡化的問題中得到解題的思路、方法和規(guī)律。這種解題策略稱為

A.特殊化方法                                              B.構(gòu)造法

C.一般化方法                                              D.遞推法

5.使所有兒童都得到最充分的發(fā)展，把注意力從10%的尖子生那里轉(zhuǎn)移到90%以上的學(xué)生方面上，這一基本觀點(diǎn)是目標(biāo)教學(xué)理論體系中的

A.學(xué)生觀                                                     B.差生觀

C.評(píng)價(jià)觀                                                     D.教育觀

6.學(xué)生在幾何證明中，濫用不成立的逆命題作為論題，或者引用的定理與論題無關(guān)。這一現(xiàn)象在邏輯上的錯(cuò)誤是

A.論題不清                                                 B.偷換論題

C.虛假論據(jù)                                                 D.循環(huán)論證

7.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論、交流等多種途徑，親自“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)的概念、定律、性質(zhì)、結(jié)論等的教學(xué)方法是

A.作業(yè)指導(dǎo)法                                              B.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

C.知識(shí)結(jié)構(gòu)單元教學(xué)法                                D.講解法

8.思考問題符合邏輯且嚴(yán)密、準(zhǔn)確，數(shù)學(xué)運(yùn)算精確無誤。這在思維的特征上體現(xiàn)出數(shù)學(xué)思維的

A.嚴(yán)謹(jǐn)性                                                     B.抽象性

C.直觀性                                                     D.量力性