全國2020年10月高等教育自學(xué)考試教育學(xué)(一)試題

　　課程代碼:00429

　　1.請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

　　2.答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

　　選擇題部分

　　注意事項(xiàng):

　　每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。

　　一、單項(xiàng)選擇題:本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請將其選出。

　　1.在教育學(xué)發(fā)展史上，明確提出“使人類教育心理學(xué)化”，從而對教育活動科學(xué)化起到重要推動作用的教育家是.

　　A.夸美紐斯

　　B.赫爾巴特

　　C.裴斯泰洛齊

　　D.康德

　　2.主張從社會、教育與人三者之間歷史的、現(xiàn)實(shí)的總體聯(lián)系中來考察教育和人的發(fā)展問題的教育學(xué)流派是

　　A.文化教育學(xué)

　　B.制度教育學(xué)

　　C.批判教育學(xué)

　　D.馬克思主義教育學(xué)

　　3.在教育起源的問題上，美國教育史學(xué)家孟祿提出的是

　　A.心理起源說

　　B.神話起源說

　　C.生物起源說

　　D.勞動起源說

　　4.現(xiàn)代教育是面向全體人民，為全體人民服務(wù)的。這表明現(xiàn)代教育具有

　　A.公共性

　　B.科學(xué)性

　　C.未來性

　　D.終身性

　　5.學(xué)校傳統(tǒng)是一-所學(xué)校在較長時間內(nèi)形成的，影響所有成員價(jià)值取向和行為方式的定勢。從形式上看，它屬于

　　A.教師文化

　　B.學(xué)生文化

　　C.學(xué)校制度文化

　　D.學(xué)校物質(zhì)文化

　　6.心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的發(fā)展是一個不斷演變的建構(gòu)過程，在這一過程中， 兒童發(fā)展的根本原因是

　　A.遺傳素質(zhì)的作用

　　B.環(huán)境因素的影響

　　C.學(xué)校教育的影響

　　D.兒童主體的活動

　　7.在不同的年齡階段，兒童發(fā)展會表現(xiàn)出某些穩(wěn)定的、共同的典型特點(diǎn)。這表明兒童身心發(fā)展具有

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.平衡性

　　D.協(xié)調(diào)性

　　8.體育活動可以促進(jìn)學(xué)生的身體機(jī)能，提高學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力。這說明體育具有

　　A.健體功能

　　B.教育功能

　　C.娛樂功能

　　D.怡情功能

　　9.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容，幫助教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)用書是

　　A.教育方針

　　B.教科書

　　C.課程計(jì)劃

　　D.教學(xué)大綱

　　10.在美國學(xué)者喬伊斯和韋爾提出的教學(xué)模式分類體系中，非指導(dǎo)性教學(xué)模式、群辯法模式和意識訓(xùn)練模式等屬于

　　A.個人類教學(xué)模式

　　B.信息加工類教學(xué)模式

　　C.社會類教學(xué)模式

　　D.行為修正類教學(xué)模式

　　11.在教學(xué)過程中，趙老師總是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和發(fā)展的具體特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)的難度和進(jìn)度。趙老師遵循的教學(xué)原則是

　　A.啟發(fā)性原則

　　B.系統(tǒng)性原則

　　C.鞏固性原則

　　D.量力性原則

　　12.我國目前的自學(xué)考試和會計(jì)師考試屬于

　　A.常模參照性測驗(yàn)

　　B.學(xué)業(yè)成就測驗(yàn)

　　C.標(biāo)準(zhǔn)參照性測驗(yàn)

　　D.學(xué)習(xí)能力測驗(yàn)

　　13. 班集體的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者是

　　A.校長

　　B.教導(dǎo)主任

　　C.班主任

　　D.班長

　　14.咨詢師采取各種咨詢技術(shù)與措施，使來訪學(xué)生向著目標(biāo)發(fā)生積極改變。該咨詢會談處于

　　A.建立關(guān)系階段

　　B.澄清和評估問題階段

　　C.確定改變的目標(biāo)階段

　　D.促成目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)階段

　　15. 在我國教育法律體系中，居于“母法”地 位的法律是

　　A.《人民共和國高等教育法》

　　B.《人民共和國教育法》

　　C.《人民共和國義務(wù)教育法》

　　D.《人民共和國教師法》