全國(guó)2007年7月高等教育自學(xué)考試
學(xué)前兒童音樂(lè)教育試題
課程代碼：00397

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.為了在教育過(guò)程中通過(guò)音樂(lè)作品更好地促進(jìn)兒童的發(fā)展，教師必須首先具備（      ）
A.察覺(jué)音樂(lè)作品內(nèi)含的教育價(jià)值的能力
B.鑒賞音樂(lè)作品的能力
C.創(chuàng)作音樂(lè)作品的能力
D.表演音樂(lè)作品的能力

2.在音樂(lè)活動(dòng)中，研究問(wèn)題和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題是學(xué)習(xí)能力發(fā)展的一個(gè)重要方面，所以教師要向幼兒提供進(jìn)行（      ）
A.主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
B.創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
C.表演活動(dòng)的機(jī)會(huì)
D.自?shī)驶顒?dòng)的機(jī)會(huì)

3.整個(gè)音樂(lè)教育和諧的第一基礎(chǔ)是（      ）
A.目標(biāo)和諧
B.內(nèi)容和諧
C.環(huán)境和諧
D.兒童發(fā)展和諧

4.提出"引導(dǎo)創(chuàng)作法"的音樂(lè)教育家是（      ）
A.鈴木
B.柯達(dá)依
C.奧爾夫
D.達(dá)爾克洛茲

5.對(duì)于小肌肉動(dòng)作能力尚處于發(fā)展初期的幼小兒童來(lái)說(shuō)，打擊樂(lè)器演奏是（      ）
A.發(fā)展小肌肉動(dòng)作的理想工具
B.表現(xiàn)創(chuàng)造能力的理想工具
C.最自然的音樂(lè)表達(dá)工具
D.培養(yǎng)個(gè)性的理想工具

6.20世紀(jì)70年代末至80年代末，我國(guó)學(xué)前兒童音樂(lè)教育研究的焦點(diǎn)是（      ）
A.音樂(lè)感的發(fā)展
B.音樂(lè)能力的發(fā)展
C.思維和創(chuàng)造力的發(fā)展
D.兒童的全面發(fā)展

7.對(duì)人的精神世界直接產(chǎn)生影響的是音樂(lè)的（      ）
A.政治功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.教育功能
D.愉悅功能

8.屬于音樂(lè)基本特征之一的是（      ）
A.音樂(lè)是視覺(jué)的藝術(shù)
B.音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)
C.音樂(lè)是空間的藝術(shù)
D.音樂(lè)是語(yǔ)言的藝術(shù)

9.教師對(duì)小班幼兒的反饋語(yǔ)言一般是（      ）
A."他剛才……"
B."你剛才……"
C."你打算……"
D."他打算……"

10.在打擊樂(lè)演奏活動(dòng)中，幼兒當(dāng)小指揮，教師演奏樂(lè)器。教師的這種行動(dòng)方式是（      ）
A.鼓勵(lì)
B.角色的進(jìn)入
C.退出
D.督導(dǎo)

11.主張使家庭音樂(lè)、學(xué)校音樂(lè)、社會(huì)音樂(lè)融于一爐，從而使兒童的整個(gè)生活達(dá)到音樂(lè)境界的教育家是（      ）
A.蔡元培
B.陳鶴琴
C.陶行知
D.張雪門

12.將動(dòng)力腳踏在強(qiáng)拍上，用腳的踮動(dòng)來(lái)表現(xiàn)兩拍子的音樂(lè)，這個(gè)動(dòng)作是（      ）
A.碎步
B.交替步
C.踮步
D.踏步

13.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（      ）
A.3歲前，兒童還沒(méi)有形成要使自己的動(dòng)作與音樂(lè)一致的明確愿望
B.3歲末期，兒童還不能對(duì)音樂(lè)的段落和句子做出反應(yīng)
C.3~4歲的兒童，已能夠初步學(xué)會(huì)對(duì)音樂(lè)的段落和句子做出反應(yīng)
D.4歲后，兒童已初步形成要使自己的動(dòng)作與音樂(lè)一致的明確愿望

14.在合作性的集體歌唱活動(dòng)中，除了聲音和感情的和諧默契以外，還要注意（      ）
A.歌唱力度的和諧
B.音色的和諧
C.表演形式的和諧
D.音高的和諧

15.音樂(lè)作品各段落間對(duì)比比較鮮明、比較強(qiáng)調(diào)性質(zhì)辨別的教學(xué)內(nèi)容可采用（      ）
A.從局部入手的設(shè)計(jì)
B.一一匹配的設(shè)計(jì)
C.層層累加的設(shè)計(jì)
D.反復(fù)整體傾聽(tīng)的設(shè)計(jì)

16.在為歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作的教學(xué)活動(dòng)中，即興創(chuàng)編的活動(dòng)特點(diǎn)主要是（      ）
A.幼兒在前，以幼兒的意見(jiàn)為主，教師提供完善機(jī)會(huì)或參考意見(jiàn)
B.教師的潛在意見(jiàn)為主導(dǎo)意見(jiàn)
C.教師與幼兒的意見(jiàn)各半
D.以教師的意見(jiàn)為主

17.系列韻律活動(dòng)教學(xué)方案設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)中，不包括（      ）
A.注意讓兒童有更多創(chuàng)造性參與的機(jī)會(huì)
B.注意較晚地加入音樂(lè)的伴唱或伴奏
C.注意利用兒童的原有經(jīng)驗(yàn)
D.注意使用好特定標(biāo)志物

18.使打擊樂(lè)器奏出的音響與音樂(lè)相協(xié)調(diào)一致的能力是指（      ）
A.熟練地操作打擊樂(lè)器的能力
B.敏銳的音樂(lè)感知能力
C.良好的演奏技能
D.熟練地操作樂(lè)器和敏銳地感知音樂(lè)的能力

19.發(fā)展幼兒傾聽(tīng)、感受音樂(lè)的習(xí)慣和能力的關(guān)鍵是（      ）
A.安靜傾聽(tīng)
B.及時(shí)對(duì)音樂(lè)作出反應(yīng)
C.反復(fù)安靜傾聽(tīng)
D.采用合適的參與方式

20.不屬于對(duì)程序因素調(diào)節(jié)技術(shù)的是（      ）
A.動(dòng)靜交替
B.生熟交替
C.小步距設(shè)計(jì)靈活進(jìn)退
D.角色進(jìn)入及退出