全國2010年10月高等教育自學考試小學數學教學論試題

課程代碼：00411

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.某學生學會了三角形面積公式后計算一個已知三角形的底和高求面積的題目，這種思維形式屬于( )

A.創(chuàng)造性思維 B.再造性思維

C.發(fā)散思維 D.靈感

2.小學數學考試命題的依據是( )

A.教學大綱 B.學生要求

C.老師安排 D.課程目標

3.主張“教學結構是模擬科研的過程”的學者是( )

A.凱洛夫 B.杜威

C.赫爾巴特 D.贊科夫

4.發(fā)生認識論認為人類的認識起源于( )

A.自我意識的主體 B.自我意識的客體

C.主體與客體之間的相互作用 D.意識

5.正遷移和負遷移的劃分是依據遷移的( )

A.方向 B.內容

C.效果 D.手段

6.“不憤不啟，不悱不發(fā)”這一教學思想的提出者是( )

A.孟子 B.荀子

C.孔子 D.朱熹

7.學習過乘法口訣后去計算7×8的結果，這種思維形式屬于( )

A.再造性思維 B.創(chuàng)造性思維

C.集中思維 D.發(fā)散思維

8.錄音技術被引入教育領域最早起始于( )

A.20世紀40年代 B.19世紀90年代

C.19世紀40年代 D.20世紀20年代

9.加涅的學習過程的階梯模式的第一階段是( )

A.獲得 B.動機

C.回憶 D.動作

10.教師運用口頭語言向學生說明、解釋或論證數學概念、法則、規(guī)律的教學方法是( )

A.談話法 B.演示法

C.講解法 D.討論法