浙江省2011年1月高等教育自學(xué)考試小學(xué)語文教學(xué)研究試題
課程代碼：03329
一、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
1.宋元時期，散文類閱讀教材包括___________�！八臅褰�(jīng)”被定為學(xué)校的基本教材，《小學(xué)日記切要故事》是故事類教材的代表。
2.語文課程標準提出小學(xué)階段識字總目標是：認識___________個左右常用漢字，有較強的獨立識字能力。
3.現(xiàn)行語文課程標準將識字教學(xué)簡化為“認識”和“會寫”，體現(xiàn)認寫分開，___________，加強認字，降低難度。
4.小學(xué)生獨立識字能力，包括掌握識字的三套工具：掌握漢語拼音，能運用漢字結(jié)構(gòu)規(guī)則分析字形和學(xué)會使用___________。
5.關(guān)于___________教學(xué)過程，可分為：聽后閱讀，利用無意記憶熟悉漢字;利用有意記憶，分批認識漢字;先識后寫，逐步達到四會等三個階段。
6.“自下而上”、“自上而下”和“相互作用”幾種模式，是人們對___________的過程的概括。
7.我國傳統(tǒng)作文教學(xué)中“___________”的訓(xùn)練序列：鼓勵學(xué)生馳騁想象，放膽作文，不受約束;到了一定階段，要求他們學(xué)習精煉嚴謹?shù)淖魑姆椒ā?/P>
8.語文教學(xué)評價實施方法較多，考查的方法包括___________、作業(yè)批改、日常觀察和階段考查等，考試的方法包括書面考試、口頭考試和操作考試等。
9.常用的___________評價方式有結(jié)構(gòu)性表現(xiàn)測驗、口頭表述、模擬表現(xiàn)、實驗、作品、項目以及成長記錄袋等。
10.按照___________劃分，語文教學(xué)研究，可分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究、發(fā)展研究和評價研究四種。
二、判斷題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
判斷下列各題，正確的在題后括號內(nèi)打“√”，錯的打“×”。
1.語文課程標準和語文教學(xué)大綱名稱的變化，實質(zhì)上表達的是對語文課程形式和內(nèi)容認識的變化。( )
2.漢語拼音是學(xué)語文的基礎(chǔ)，對兒童智力發(fā)展起重要作用，能有效地提升學(xué)生人素養(yǎng)。( )
3.宋元是中國古代蒙學(xué)語文教學(xué)大發(fā)展的時期，識字教學(xué)的方法包括：誦讀“三、百、千”一類的讀物;讀書;辨別字形;認字牌和認字塊等。( )
4.當前小學(xué)作文教學(xué)改革的任務(wù)之一是：大膽地改革傳統(tǒng)的小學(xué)作文教材體系，科學(xué)地制訂小學(xué)低、中、高年級的教學(xué)目標、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方式以及訓(xùn)練方法。( )
5.老解放區(qū)的“讀寫結(jié)合”作文訓(xùn)練序列，一是考慮讀什么，寫什么;二是考慮讀和寫的內(nèi)容要符合兒童年齡特點;三是初步學(xué)會各種體裁的文章，講究實用性。( )
6.主要發(fā)展學(xué)生初步的概括信息、交流信息和自我表現(xiàn)的語言功能。這是小學(xué)高年級作文訓(xùn)練的要求。( )
7.語文課程功能的重新定位，未來社會對人的全面發(fā)展的要求，多元智能理論的提出，使得語文研究性學(xué)習的提出具有一定的必然性。( )
8.堅持教學(xué)評價的目的不僅是為了考查學(xué)生實現(xiàn)語文學(xué)習目標的程度，更是為了檢驗和改進學(xué)生的語文學(xué)習和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計，完善教學(xué)過程，從而有效地促進學(xué)生的發(fā)展。( )
9.在試卷編制過程中，編制雙向細目表的過程是提高命題科學(xué)性的重要一環(huán)。雙向細目表應(yīng)該按知識要點進行縱向設(shè)計，按能力水平進行橫向設(shè)計。( )
10.等級制和百分制是小學(xué)語文教學(xué)中書面考試常用的兩種評分方法。( )
