浙江省2006年10月高等教育自學(xué)考試
教育心理學(xué)試題
課程代碼：02111

一、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)
請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。
1．教師向?qū)W生講述事實(shí)、概念、原理，或描繪事物的現(xiàn)象及其發(fā)展過(guò)程和規(guī)律，或推導(dǎo)公式由來(lái)，這種教學(xué)方法就是______________。
2．奧蘇貝爾認(rèn)為，一切______________學(xué)習(xí)必然包括遷移。
3．教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力就是______________。
4．診斷性評(píng)定又稱配置性評(píng)定或______________。
5．個(gè)體道德評(píng)價(jià)能力的發(fā)展是從對(duì)別人的評(píng)價(jià)到______________。
6．在斯金納的強(qiáng)化學(xué)說(shuō)中，所謂強(qiáng)化物指的是，能______________反應(yīng)概率的刺激和事件。
7．心理學(xué)研究認(rèn)為，專家問(wèn)題解決者不僅僅具有豐富的陳述性知識(shí)，而且應(yīng)存儲(chǔ)大量的______________。
8．學(xué)習(xí)是有機(jī)體和環(huán)境取得______________的條件。
9．威特金把受環(huán)境影響大的個(gè)體稱作為_(kāi)_____________個(gè)體。
10．在______________中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容基本上是以定論的形式傳授給學(xué)生的。

二、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)
在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．教師在教學(xué)中的情感投入主要有以下幾種（　）
A.對(duì)學(xué)生的責(zé)任感、對(duì)工作的責(zé)任感、與學(xué)生間的友好依賴的關(guān)系
B.對(duì)學(xué)生的責(zé)任感、對(duì)工作的責(zé)任感和對(duì)知識(shí)的渴求欲望
C.對(duì)學(xué)生的責(zé)任感、對(duì)工作的責(zé)任感和對(duì)知識(shí)的渴求欲望、與學(xué)生間的友好依賴的關(guān)系
D.對(duì)學(xué)生的責(zé)任感、為人師表不斷自我提高、與學(xué)生間的友好依賴的關(guān)系

2．通過(guò)搜集、分析和描述各種有關(guān)資料，并將實(shí)際表現(xiàn)與理想目標(biāo)對(duì)比，以便對(duì)課程、教學(xué)方法和學(xué)生的培養(yǎng)方案做出決策的過(guò)程就是（　）
A.評(píng)定
B.測(cè)量
C.評(píng)判
D.評(píng)價(jià)

3．柯?tīng)柌�格認(rèn)為，個(gè)體的道德發(fā)展經(jīng)歷了以下幾個(gè)水平（�。�
A.懲罰和服從水平、人際協(xié)調(diào)水平和普遍道德原則水平
B.他律水平和自律水平
C.前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平和后習(xí)俗水平
D.維護(hù)權(quán)威或秩序水平、社會(huì)契約水平

4．學(xué)生在教學(xué)條件下獲得概念的主要形式是（�。�
A.概念形成
B.概念掌握
C.概念同化
D.概念理解

5．奧蘇貝爾根據(jù)兩個(gè)維度把認(rèn)知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)分為（�。�
A.概念學(xué)習(xí)、原理學(xué)習(xí)
B.理解學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)
C.有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)
D.記憶學(xué)習(xí)、理解學(xué)習(xí)和應(yīng)用學(xué)習(xí)

6．吉爾福特認(rèn)為，在他的智力結(jié)構(gòu)模型中，與創(chuàng)造性思維關(guān)系最為密切的是（�。�
A.發(fā)散思維和轉(zhuǎn)換
B.發(fā)散思維和求異思維
C.求異思維和提取
D.發(fā)散思維和提取

7．班杜拉把觀察學(xué)習(xí)分為以下四個(gè)過(guò)程（　）
A.注意過(guò)程、保持過(guò)程、復(fù)制過(guò)程和強(qiáng)化過(guò)程
B.注意過(guò)程、保持過(guò)程、強(qiáng)化過(guò)程和動(dòng)機(jī)過(guò)程
C.注意過(guò)程、強(qiáng)化過(guò)程、復(fù)制過(guò)程和動(dòng)機(jī)過(guò)程
D.注意過(guò)程、保持過(guò)程、復(fù)制過(guò)程和動(dòng)機(jī)過(guò)程

8．教育心理學(xué)研究的步驟為（�。�
A.科研選題、形成問(wèn)題、確定變量及其測(cè)量技術(shù)、提出假設(shè)和選擇研究方法
B.提出問(wèn)題、形成問(wèn)題、確定變量及其測(cè)量技術(shù)、提出假設(shè)和選擇研究方法
C.科研選題、形成問(wèn)題、確定變量及其測(cè)量技術(shù)、提出假設(shè)
D.科研選題、形成問(wèn)題、確定變量及其測(cè)量技術(shù)和選擇研究方法

9．布魯納關(guān)于學(xué)習(xí)和教學(xué)的基本原則是（�。�
A.知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要性、學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備性、在教育過(guò)程中形象思維的價(jià)值和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
B.知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要性、學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備性、在教育過(guò)程中直覺(jué)思維的價(jià)值和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要性、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、在教育過(guò)程中形象思維的價(jià)值和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要性、學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備性、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和在教育過(guò)程中形象思維的價(jià)值

10．有效的課堂管理者尤其應(yīng)擅長(zhǎng)于以下幾個(gè)方面。（�。�
A.明察秋毫、一心多用、整體關(guān)注和變換管理
B.明察秋毫、公平公正、整體關(guān)注和變換管理
C.明察秋毫、一心多用、整體關(guān)注和公平公正
D.公平公正、一心多用、整體關(guān)注和變換管理

11．根據(jù)歸因理論，如果個(gè)人將成功歸因于______，會(huì)產(chǎn)生自豪感，從而動(dòng)機(jī)提高。（�。�
A.外部因素
B.人為因素
C.自然因素
D.內(nèi)部因素

12．常用的反思方法有（�。�
A.語(yǔ)言反思、筆記反思、行動(dòng)反思
B.語(yǔ)言反思、反思日記、職業(yè)發(fā)展和行動(dòng)研究
C.語(yǔ)言反思、反思日記、詳細(xì)描述和行動(dòng)研究
D.反思日記、詳細(xì)描述、職業(yè)發(fā)展和行動(dòng)研究

13．斯金納把強(qiáng)化的基本程式分為兩種，即（　）
A.即時(shí)式和延緩式
B.連續(xù)式和延緩式
C.連續(xù)式和間隔式
D.時(shí)間式和比率式

14．中間部分的信息容易遺忘的原因是（�。�
A.首位效應(yīng)的作用
B.首位效應(yīng)和近位效應(yīng)的作用
C.近位效應(yīng)的作用
D.及時(shí)復(fù)習(xí)的作用

15．教學(xué)的情感領(lǐng)域的目標(biāo)一般包括以下幾個(gè)基本目標(biāo)（　）
A.接受、體驗(yàn)、形成價(jià)值觀、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)和價(jià)值體系個(gè)性化
B.反應(yīng)、體驗(yàn)、形成價(jià)值觀、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)和價(jià)值體系個(gè)性化
C.接受、形成價(jià)值觀、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)和價(jià)值體系個(gè)性化
D.接受、反應(yīng)、形成價(jià)值觀、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)和價(jià)值體系個(gè)性化

16．加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備包括（　）
A.發(fā)展水平、知識(shí)和動(dòng)機(jī)
B.發(fā)展水平、知識(shí)、技能和動(dòng)機(jī)
C.注意的定勢(shì)、動(dòng)機(jī)和發(fā)展階段的情況
D.動(dòng)機(jī)、知識(shí)和技能