1、教育學的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了哪三個階段?

　　萌芽階段;

　　形成階段;

　　科學教育學階段

　　2、古代學校教育具有哪些基本特征?

　　(1)階級性，等級性

　　(2)非生產(chǎn)性

　　(3)專門化

　　(4)教育內(nèi)容具有明顯的分化趨向和知識化趨向

　　3、近代學校教育具有哪些基本特征?

　　生產(chǎn)性;

　　普及性;

　　系統(tǒng)性;

　　雙軌制

　　4、現(xiàn)代學校教育的發(fā)展呈現(xiàn)出了哪些基本特征?

　　(1)與社會聯(lián)系的普遍性和直接性，

　　(2)學制的開放性，梯形化和彈性化

　　(3)教育的現(xiàn)代化

　　(4)教育的民主化

　　(5)科學精神和人文精神的統(tǒng)一性

　　5、生產(chǎn)力與教育之間的辯證關系：

　　(1)生產(chǎn)力對教育的制約作用主要表現(xiàn)在：生產(chǎn)力的性質和發(fā)展水平制約著教育的類型和結構;生產(chǎn)力的發(fā)展水平?jīng)Q定和制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度;生產(chǎn)力發(fā)展水平還制著教育目的和部分教育內(nèi)容;還制約著教育方法、手段、設施及形式等;

　　(2)教育對生產(chǎn)力的促進作用主要表現(xiàn)在：教育是勞動力再生產(chǎn)的重要條件;教育是實現(xiàn)科學知識社會化和使現(xiàn)代科技由可能生產(chǎn)力轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力的橋梁和關鍵;教育還是實現(xiàn)科學知識再生產(chǎn)和生產(chǎn)技術更新的重要手段。

　　6、政治與教育之間的辯證關系：政治與教育的制約作用具體表現(xiàn)在以下幾個方面

　　(1)影響教育目的的制定

　　(2)影響教育制度的形成和變化

　　(3)影響教育財政狀況

　　(4)影響受教育權利。教育具有政治功能，對政治會有一定的反作用，這種反作用主要表現(xiàn)在影響社會政治延續(xù)和推動社會政治生活兩個方面。

　　7、人口對教育的影響主要表現(xiàn)在哪些方面?

　　(1)人口數(shù)量影響教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標和戰(zhàn)略重點的制定和實現(xiàn)

　　(2)人口結構及其分布狀況影響教育結構及學校布局狀況。

　　(3)學齡人口數(shù)量影響教育規(guī)模及經(jīng)費使用。

　　8、教育對人口的影響具體體現(xiàn)在哪些方面?教育具有控制人口增長的作用;教育具有提高人口素質的作用;教育具有使人口結構合理化的作用。

　　9、童年期教育需要做好哪些方面的工作?

　　重視培養(yǎng)學習習慣和學習能力;

　　呵護兒童健康;

　　著力增強動手能力;

　　特別關注學習態(tài)度

　　10、少年期的教育應該注意些什么?

　　重視青春期教育;

　　豐富精神生活;

　　鼓勵獨立判斷獨立思考

　　11、青年期教育主要應該注意哪三個方面?

　　(1)學會正確認識和處理自我秘社會的關系

　　(2)樹立事業(yè)心、責任心、提高從事社會職業(yè)的素養(yǎng)、從事創(chuàng)造性活動的意識和能力

　　(3)正確處理友誼、愛情和婚姻

　　12、學校教育發(fā)揮主導作用需要具備哪些條件?符合社會發(fā)展方向、反映社會發(fā)展要求;有效地協(xié)調(diào)其它教育影響;符合教育對象身心發(fā)展規(guī)律;創(chuàng)設適宜的動物園文化環(huán)境，組織各種豐富多彩的有益有趣的教育活動;注重自我教育能力和自我控制能力的培養(yǎng)。

　　13、教育目的的重要作用的具體表現(xiàn)：

　　(1)控制教育對象發(fā)展方向和預期結果

　　(2)指導和支配整個教育活動過程

　　(3)評價、檢測教育質量

　　14、我國的現(xiàn)行教育方針是什么?教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

　　15、 “個人全面發(fā)展”包含哪三個層次的目標?

　　(1)在資本主義制度下，彌補舊式分工對工人所造成的缺陷，減輕資本對工人，尤其是對童工有體力智力方面的摧殘(2)在處于資本主義到共產(chǎn)主義之間的作為過渡階段的社會主義社會里，逐步消除私有制，消滅舊的分工，推動社會發(fā)展，向“個人全面發(fā)展”這一理想目標日益逼近，

　　(3)到共產(chǎn)主義社會，達到人與自然、人與社會之間矛盾的最終解決，觀念中的“個人全面發(fā)展”和現(xiàn)實中的“個人全面發(fā)展”真正取得完全的一致性。

　　16、 全面發(fā)展教育與“個人全面發(fā)展”之間的區(qū)別和聯(lián)系。

　　區(qū)別：(1)角度不同，全面發(fā)展教育界是從教育學的角度，“個人全面發(fā)展”是從哲學、政治經(jīng)濟學和科學社會主義的角度，

　　(2)二者分屬不同范疇，“個人全面發(fā)展”實際上是一個與共產(chǎn)主義理想聯(lián)系在一起的最終目的，全面發(fā)展教育則是僅就受教育者抽受教育抽共有的基本組成部分而言的

　　(3)實現(xiàn)條件不同，實現(xiàn)“個人全面發(fā)展”，與實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想一樣，必須同時具備各方面的相宜條件才行，全面發(fā)展教育僅借助學校教育就可能得以實現(xiàn)。

　　聯(lián)系：(1)都是以研究人的發(fā)展問題為為基本任務，

　　(2)教育畢竟是人的發(fā)展重要影響因素，

　　(3)“個人全面發(fā)展”學說是指導全面發(fā)展教育的世界觀和方法論武器，這一學說對我們制定教育目的、教育政策法規(guī)和進行教育改革有著重要的理論指導意義。

　　17、素質教育具有哪些基本特征?

　　主體性、

　　全體性、

　　全面性、

　　長期性、

　　開放性、

　　時代性、

　　實效性。

　　18、素質教育的運行機制：

　　(1)注重思想先導，建立實施素質教育的動力機制

　　(2)改革檢測評價，建立實施素質教育的導向機制

　　(3)抓好常規(guī)管理，建立實施素質教育的制約機制

　　(4)依法增加教育投入，建立實施素質教育的保障機制

　　19、課堂素質教育的四個基本點：認知�？奎c，情感激發(fā)點，思維展開點，心靈交流點。在這四個基本點中，*認知停*點解決學會的問題，*情感激發(fā)點解決想學的問題，*思維展開點解決會學的問題，*心靈交流點解決樂學的問題。

　　20、素質教育在課堂教學中的體現(xiàn)：

　　(1)狠抓薄弱環(huán)節(jié)，努力爭取全面提高教育質量

　　(2)建立新型課堂人際關系，增強心理相融度

　　(3)加強學法指導，培養(yǎng)自學能力

　　(4)充分發(fā)掘潛能，注重創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

　　21、課堂素質教育應該遵循哪些教學原則?

　　(1)全面施教，整合優(yōu)化

　　(2)注重個性，鼓勵創(chuàng)新

　　(3)目標導向，情境熏陶

　　(4)動手動腦，和諧發(fā)展

　　(5)師生互動心向一致

　　(6)關注學法，改進教法

　　22、實施素質教育的課堂教學策略：

　　(1)精講精練加強針對性

　　(2)分層遞進，符合規(guī)律性

　　(3)學會做人，尋準教育點

　　(4)指導學法，教人會學

　　(5)自主發(fā)展，訓練自控力

　　23、在社會發(fā)展中教師承上啟下的作用具體表現(xiàn)在哪些方面?知識的創(chuàng)造者和傳播者;社會的代表者和社會道德的實踐者

　　24、 教師對學生的教育作用具體表現(xiàn)在哪些方面?

　　知識的傳授者;

　　課堂紀律的管理者;

　　班集體的領導者;

　　心理健康的維護者;

　　父母的代理人

　　25、 教師勞動的特點有哪些?

　　勞動對象的復雜性;

　　勞動手段的主體性;

　　勞動過程的創(chuàng)造性;

　　勞動方式的個體性;

　　勞動成果的長效性

　　26、 教師的職業(yè)道德有什么特殊要求?

　　忠誠于人民的教育事業(yè);

　　熱愛學生;

　　以身作則，為人師表;

　　團結協(xié)作

　　27、中學生身心發(fā)展的五對矛盾是什么?

　　主觀的成熟體驗與客觀的相對不成熟的矛盾;

　　獨立性與依賴性的矛盾;

　　強烈的活動需要與能力發(fā)展的同步的矛盾;

　　旺盛的求知欲與識別能力較低的矛盾;

　　性意識的萌芽，成熟和道德法制觀念薄弱的矛盾。

　　28、學校教育制度有什么重要意義?學校教育系統(tǒng)作為國家對年輕一代進行教育的最嚴密、最有效的組織，它集中體現(xiàn)了整個教育制度的精神實質，學校教育制度制定得是否正確和完善，它直接關系到教育目的的實現(xiàn)，教育和教學工作的進行以及教育事業(yè)的發(fā)展，從而也對政治經(jīng)濟制度的鞏固，生產(chǎn)力的提高，青少年兒童身心的發(fā)展，產(chǎn)生重要影響。

　　29、我國1951年學制主要有什么特點?

　　(1)明確和充分地保障了全國人民特別是工農(nóng)干部受教育的機會，突出了“教育為國家建設服務，學校向工農(nóng)開放”的方針，

　　(2)新學制確立了各類技術學校和專門學校的地位，保證了各種人才的培養(yǎng)，體現(xiàn)了教育為生產(chǎn)建設服務的方針，

　　(3)保證了一切知識分子和老年知識分子接受革命政治教育的機會，

　　(4)體現(xiàn)了方針、任務的統(tǒng)一性和方法方式的靈活性，

　　(5)充分體現(xiàn)民族平等、男女平等的原則。

　　30、我國中小學德育的根本任務是什么?用馬列主義、毛澤東思想和建設有中國特色的社會主義理論教育學生，把堅定正確的政治方向擺在首位，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，具體來說，包括以下五個方面：

　　(1)培養(yǎng)學生正確的政治方向;

　　(2)引導學生逐步樹立科學的世界觀和人生觀

　　(3)逐步形成社會主義基本道德品質和行為習慣

　　(4)培養(yǎng)學生自我教育的能力

　　(5)培養(yǎng)學生良好的個性心理品質。

　　31、我國學校德育應遵循哪些基本原則：

　　方向性和現(xiàn)實性相結合的原則;

　　知行統(tǒng)一原則;

　　正面教育與紀律約束相結合的原則;

　　嚴格要求與尊重理解相結合的原則;

　　集體教育與個別教育相結合的原則;

　　教育與自我教育相結合的原則;

　　教育的統(tǒng)一性與靈活性相結合的原則;

　　教育影響的一致性與連貫性原則。

　　32、老師指導學生自我教育應進行哪幾方面的工作?

　　(1)指導學生掌握修養(yǎng)的標準

　　(2)自我評價

　　(3)道德情感體驗

　　(4)在社會實踐中鍛煉品德。

　　33、中小學教學的任務有哪些?學習系統(tǒng)的文化科學基礎知識，獲得基本技能;發(fā)展智力、體力、和創(chuàng)造才能;教會學生學習，培養(yǎng)自學能力;培養(yǎng)學生的非智力因素

　　34、 中小學常用的教學原則有哪些?科學性與思想性相結合的原則;理論與實踐相結合的原則;直觀性原則;啟發(fā)性原則;循序漸進原則;鞏固與創(chuàng)新相結合的原則;統(tǒng)一要求與因材施教相結合的原則