二、多選擇題

　　1、在我國(guó)，兒童年齡界定的主要依據(jù)是(ABC)

　　A兒童的生理、心理特征 B兒童社會(huì)發(fā)展的特征

　　C我國(guó)兒童工作的具體情況 D我國(guó)婦聯(lián)組織的規(guī)定

　　E共青團(tuán)組織的規(guī)定

　　2、兒童社會(huì)工作概念的內(nèi)涵，主要包含的基本要素有(CDE)

　　A兒童社會(huì)工作是面向未成年人的工作

　　B兒童社會(huì)工作是要參與制定和實(shí)施法律、政策

　　C兒童社會(huì)工作是充分運(yùn)用社會(huì)工作專業(yè)方法和技巧針對(duì)兒童開(kāi)展的服務(wù)活動(dòng)

　　D兒童社會(huì)工作的目的是促進(jìn)兒童身心健全發(fā)展

　　E兒童社會(huì)工作需要社會(huì)工作價(jià)值觀的指導(dǎo)

　　3、兒童社會(huì)工作的開(kāi)展(ABCE)

　　A立足于社會(huì)的經(jīng)濟(jì)文化法律等客觀背景

　　B建立在特定對(duì)象的需要和特點(diǎn)基礎(chǔ)上

　　C是一種助人及自助的服務(wù)活動(dòng)

　　D征得有關(guān)部門的批準(zhǔn)后才能實(shí)現(xiàn)

　　E要體現(xiàn)社會(huì)工作的專業(yè)價(jià)值

　　4、小美今年6歲，與父母住在一起，目前上學(xué)一年級(jí)，在她生活的環(huán)境中對(duì)她產(chǎn)生重要影響的社會(huì)因素包括有(ABCD)

　　A小美的家庭 B小美所在的學(xué)校

　　C小美的朋友伙伴 D小美所看的電視節(jié)目、畫報(bào)

　　E小美家的鄰居張阿姨

　　5、下列哪些行為對(duì)兒童的發(fā)生可以被認(rèn)定為是在虐待兒童(ABCD)

　　A兒童的身體遭受到利器的有意劃傷

　　B兒童的精神和情緒遭受嚴(yán)重的傷害

　　C兒童因成績(jī)不好遭受父母的拷打和折磨

　　D兒童懷孕 E兒童遭受遺棄

　　6、對(duì)受虐兒童的社會(huì)工作輔導(dǎo)，下列說(shuō)法正確的是(BCD)

　　A讓受虐兒童理解暴力的發(fā)生是由于他們自己犯了錯(cuò)誤，懲罰，因此要在以后避免犯錯(cuò)誤和忤逆大人

　　B增加受虐兒童的自尊，使他們認(rèn)識(shí)到自己還是有價(jià)值的個(gè)體。

　　C使受虐兒童學(xué)習(xí)到新方法來(lái)保護(hù)自己

　　D使受虐兒童學(xué)習(xí)用非暴力的方法解決問(wèn)題

　　E使受虐兒童發(fā)泄對(duì)施暴者的怨恨來(lái)減輕自己的壓力。

　　7、小強(qiáng)今年5負(fù)，在他來(lái)學(xué)校上學(xué)的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)他的身上有不同程度的淤青和被打的痕跡，而且會(huì)每隔一段時(shí)間就發(fā)現(xiàn)一次這種情況，學(xué)校老師很焦急，找到了學(xué)校里的社會(huì)工作者小王，小王在對(duì)這個(gè)案子進(jìn)行介入時(shí)，根據(jù)情況可能還需要借助(ABCD)力量。

　　A公安部門 B學(xué)校 C醫(yī)院 D家庭 E鄰里

　　8、小明今年讀小學(xué)二年級(jí)，父母一年前因?yàn)楦星槠屏讯�離婚，小明被判給母親撫養(yǎng)。母親將所有的希望寄托在小明身上，所以對(duì)小明的管教非常嚴(yán)厲，小明稍微做錯(cuò)一點(diǎn)事情，母親就對(duì)其嚴(yán)加斥責(zé)，漸漸地，對(duì)小明的打罵成為家常便飯。最近，母親面臨下崗的威脅，而小明的父親則因?yàn)榻?jīng)商失敗，開(kāi)始拖延支付撫養(yǎng)費(fèi)。學(xué)校班主任老師發(fā)現(xiàn)小明在學(xué)校里也開(kāi)始對(duì)同班同學(xué)使用暴力，并且經(jīng)常撒謊，不交作業(yè)。作為學(xué)校的社會(huì)工作者，班主任要求你為小明提供服務(wù)。針對(duì)小明目前的困境，社會(huì)工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略(ABCD)

　　A 對(duì)小明的情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，幫助小明理解母親對(duì)他的良苦用心，增強(qiáng)小明的自我認(rèn)同感和自信心

　　B對(duì)小明的在校行為進(jìn)行修正，并且改善其與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)用暴力解決問(wèn)題的行為

　　C與小明的母親進(jìn)行溝通，旨在能夠讓小明的母親認(rèn)識(shí)到打罵的管教方式對(duì)小明造成的身心傷害，改正其打罵兒子的管教方式，緩解母子之間的緊張關(guān)系

　　D與小明的老師進(jìn)行溝通，為他的不良行為能夠得以修正爭(zhēng)取老師的理解和幫助

　　E給小明的母親介紹一份新的可靠的工作。

　　9、小偉是一年級(jí)的學(xué)生，一直由奶奶帶著長(zhǎng)大，小偉的母親在他3歲時(shí)去世，父親愛(ài)子心切，始終沒(méi)有再娶，但是脾氣變得越來(lái)越壞，對(duì)小偉的教育方式以簡(jiǎn)單粗暴為主。有一天，小偉在學(xué)校與同學(xué)小鵬發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，小偉將小鵬挫傷，小鵬當(dāng)場(chǎng)鮮血直流，班主任將小偉的父親叫到學(xué)校，警告父親要回去好好教育子女，如果下次再出現(xiàn)類似情況，將不留情面，按照學(xué)校規(guī)定進(jìn)行處罰�；丶液�，小偉遭到了父親的一頓毒打。從此以后，小偉打人的壞習(xí)慣一直沒(méi)有再犯，但是漸漸的，班主任發(fā)現(xiàn)小偉上課時(shí)常常走神，布置的家庭作業(yè)經(jīng)常做錯(cuò)，成績(jī)一路下滑。在本案例中，社會(huì)工作者應(yīng)該如何介入(ABDE)

　　A對(duì)小偉提供心理疏導(dǎo)，協(xié)助小偉認(rèn)識(shí)自身的非理性信念并采取正確的宣泄方式，學(xué)習(xí)新的價(jià)值觀和行為

　　B幫助小偉加強(qiáng)與家庭成員的溝通，增強(qiáng)小偉改變的主動(dòng)性和積極性

　　C對(duì)小偉的老師進(jìn)行批評(píng)，批評(píng)她態(tài)度太粗暴

　　D與小偉的父親進(jìn)行溝通，使其改變簡(jiǎn)單粗暴的教育理念和與親子的溝通方式

　　E走訪小偉的班主任和學(xué)校，讓老師及學(xué)校了解小偉的具體情況，尋求他們的支持和幫助。

　　10、幼兒園中二班的劉老師這幾個(gè)月來(lái)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)她班上的小朋友小花身上有淤青。三天前，劉老師在幼兒園門口還親眼看見(jiàn)小花的母親在打小花，于是，劉老師來(lái)到社區(qū)的家庭服務(wù)中心，要求社會(huì)工作者介入，如果你是一名專業(yè)社會(huì)工作者，應(yīng)該如何介入(ABC)

　　A增強(qiáng)案主力量，處理母親的頁(yè)面情緒，并進(jìn)行教導(dǎo)其學(xué)習(xí)積極的壓力管理技巧教養(yǎng)技能

　　B處理小花的情緒傷害，教導(dǎo)其與父母正向溝通的策略

　　C改善案主環(huán)境，強(qiáng)化家庭及幼兒園對(duì)于小花及其母親的支持，促進(jìn)其改變與成長(zhǎng)

　　D對(duì)小花的母親進(jìn)行訓(xùn)誡，并報(bào)案

　　E獨(dú)自把小花帶到安全的地方進(jìn)行保護(hù)。