五、材料分析題(本大題共1小題，10分)

　　許多同學整天盼望能當班干部,但他們卻不知道班干部的酸甜苦辣。酸:作為班干部，老師就會很器重你，要是你做錯了事，批評就會像冰雹一樣劈頭蓋臉地砸下來，而且加深了老師對你的誤解。那滋味呀,就像一連喝了幾瓶“鎮(zhèn)江醋”，酸得你說不出話來。辣:當紀律紅旗打水漂了的時候，老師會提到“×××，你怎么也這樣，應(yīng)該起好帶頭作用，怎么回事?你……”那感覺,跟泡在辣椒水里沒兩樣�？�:班干部就是老師的小助手,什么點名冊呀,班級周記呀,全交給你去搞定了,壓得你苦不堪言。甜:班干部很容易得到老師的信任,無論發(fā)生什么事,老師對你是百分之百相信,因此什么時候都是“安全”的,是絕無“危險”的。

　　請結(jié)合上述案例，談?wù)劙嘀魅螒?yīng)如何培養(yǎng)班干部。

　　答：班干部的能力不是天生就具備的，而是需要在后天的教育實踐中進行培養(yǎng)和鍛煉。一般來說，培養(yǎng)班干部要做到：

　　(1)關(guān)心與指導相結(jié)合

　　教師應(yīng)積極關(guān)心學生干部在德、智、體、美各方面的表現(xiàn)，當他們遇到問題和困惑時要熱心指導，不應(yīng)只向他們壓工作擔子。因為班干部畢竟還是學生，他們一般缺乏在集體中工作的經(jīng)驗，班主任應(yīng)該帶領(lǐng)他們開展班級工作，幫助他們經(jīng)常分析和總結(jié)工作中的成敗得失，肯定他們的成績，同時指出他們的不足，鼓勵他們樹立信心，同時要教給他們工作的方法。而不是像案例中那樣“要是你做錯了事，批評就會像冰雹一樣劈頭蓋臉地砸下來，而且加深了老師對你的誤解。”

　　(2)尊重與嚴格要求相結(jié)合

　　班干部不同于班級中的普通學生，班主任應(yīng)對他們嚴格要求，不姑息、溺愛。要讓學生明白自己是一名班干部，處處要以身作則，要起模范帶頭作用，防止班干部特殊化。就像案例中說的那樣，當班干部“很容易得到老師的信任什么時候都是‘安全’的,是絕無‘危險’的”，但老師又必須嚴格要求，班干部要起帶頭模范作用，因而“當紀律紅旗打水漂了的時候，老師會提到“×××，你怎么也這樣，應(yīng)該起好帶頭作用，怎么回事?你……”當班級出現(xiàn)問題時，班干部必須做出反思。

　　(3)放手與扶植相結(jié)合。班主任要放手把班干部推到班級活動的第一線，培養(yǎng)學生的自治自理能力，讓他們獨立組織、設(shè)計和主持全班的集體活動，使其在活動中顯露才華，培養(yǎng)熱情，增長才干。就像案例中說的那樣，“班干部就是老師的小助手”，雖然苦些累些，但是增長了才干。