三、判斷題 (正確的在( )中打“ Ö ”，錯誤的打“×”)

　　1 .有效教學與有效的評價是彼此獨立的。 ( )

　　2 .評價原則反映了評價主體的對有效教學進行判斷的價值理念，有效教學評價不僅體現(xiàn)對教學“實然”的認識，而且要體現(xiàn)對其“應然”的判斷。 ( )

　　3 .有效教學評價就是用統(tǒng)一的原則、內(nèi)容和標準來評定教師的教學行為 。 ( )

　　4 .有效的教學評價主體不僅要多元化，而且還要形成多元主體參與與互動，形成學生、教師、同行、專家、管理者等多主體共同參與、交互作用的評價模式。 ( )

　　5 .有效教學評價在操作層面上必須結(jié)合特定的評價目的來選擇最適切的評價主體。 ( )

　　6 .在學校環(huán)境中，有效教學評價的最重要的主體是教學管理人員和督導。( )

　　四、問答題

　　1 .什么是有效教學評價?它有哪些特點?

　　2 .專家作為有效教學的多元評價主體之一，在教學評價中的作用和特點是什么?

　　3 .有效教學目標評價的標準是什么?

　　4 .什么是有效教學的系統(tǒng)性評價原則?

　　5 .對教師的有效陳述行為的評價標準有哪些?

　　參考答案：

　　一、填空題

　　1 .價值判斷

　　2 .過程與結(jié)果相統(tǒng)一

　　3 .全體發(fā)展 全面發(fā)展 主動發(fā)展

　　4 .教師 教學輸入 學生整體

　　5 .靜止 僵化 動態(tài) 發(fā)展

　　6 .形成性教學 形成性評價與終結(jié)性

　　二、單項選擇題

　　1 .A

　　2 .D

　　3 .D

　　4 .A

　　三、判斷題

　　1 .×

　　2 .√

　　3 .×

　　4 .√

　　5 .√

　　6.×