三、 判斷題 (正確的在( )中打“ Ö ”，錯(cuò)誤的打“×”)

　　1 .國(guó)外學(xué)者一般主張對(duì)“有效教學(xué)”提出一個(gè)統(tǒng)一的、結(jié)論性的定義。( )

　　2 .西方學(xué)者認(rèn)為，判斷有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。( )

　　3 .有效教學(xué)是從有效的教學(xué)“理想”轉(zhuǎn)化成有效的教學(xué)“思維”，再轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N有效的教學(xué)“狀態(tài)”的過程。 ( )

　　4 .有效教學(xué)通常具有確定的教學(xué)形態(tài)和教學(xué)模式。 ( )

　　5 .教師是整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)的最高統(tǒng)帥。 ( )

　　6 .任何一種教學(xué)方法都有其局限性，也不存在適用于任何教學(xué)情境的萬能教學(xué)方法。( )

　　7 .教學(xué)活動(dòng)過程只是一種師生間發(fā)生的認(rèn)知活動(dòng)過程。 ( )

　　8 .課程資源包括要素資源和實(shí)施條件。( )

　　9 .在實(shí)施有效教學(xué)中， 教師的心理準(zhǔn)備主要包括了解教材知識(shí)和教師心理的自我調(diào)適兩個(gè)方面。( )

　　10 .國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)有效教學(xué)特征的認(rèn)識(shí)上應(yīng)該追求一致。 ( )

　　參考答案 ：

　　一、 填空題

　　1 .教學(xué)的復(fù)雜性 教師教學(xué)技能

　　2 .對(duì)恰當(dāng)教學(xué)策略的選擇

　　3 .教學(xué)的輸入 教學(xué)的過程 教學(xué)的產(chǎn)出

　　4 .高水平成就

　　5 .效果 效率 效益

　　6 .基礎(chǔ)性 發(fā)展性

　　7 .教師

　　8 .教學(xué)效果 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)方式 教學(xué)評(píng)價(jià)

　　9 .超容化

　　10 .資源 策略 心理

　　二、單項(xiàng)選擇題

　　1 .A　　2 .B　　3 .A　　4 .C　　5 .C

　　三、 判斷題

　　1 .×　　2 .√　　3 .√　　4 .×　　5 .×　　6 .√　　7 .×　　8 .√　　9 .×　　10 .×