二. 名詞解釋題(本大題共5小題，每小題4分，共20分。)

　　1.健康教育: 指在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上采用健康信息傳播等干預(yù)措施促使人群或個(gè)體自覺采納有利于健康的行為和生活方式，從而避免或減少暴露于危險(xiǎn)因素，幫助實(shí)現(xiàn)疾病預(yù)防，治療康復(fù)，及提高健康水平的系統(tǒng)的社會活動。

　　2. C型行為模式: 是一種與腫瘤的發(fā)生有關(guān)的行為模式。核心表現(xiàn)為情緒好壓抑，性格好自我克制，表面上處處依順、謙和善讓、回避矛盾，內(nèi)心卻是強(qiáng)壓怒火，愛生悶氣。

　　3.健康傳播: 是指通過各種渠道，運(yùn)用各種傳播媒介和方法，為維護(hù)和促進(jìn)人類健康而收集、制作、傳遞、分享健康信息的過程。

　　4.常模: 是指通過各種渠道，運(yùn)用各種傳播媒介和方法，為維護(hù)和促進(jìn)人類健康而收集、制作、傳遞、分享健康信息的過程。

　　5.社區(qū): 指由一定數(shù)量的社會群體或社會組織聚集在某一個(gè)地域里所形成的一個(gè)生活上相互關(guān)聯(lián)的大集體。

　　三. 簡答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分。)

　　1.簡述社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對健康相關(guān)行為的影響。

　　答：社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對健康相關(guān)行為的影響主要在于：

　�、� 社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展為人們提高健康認(rèn)知水平，采取促進(jìn)健康的行為創(chuàng)造了物質(zhì)條件;

　�、� 經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的豐富物質(zhì)生活也導(dǎo)致一些不利健康的行為發(fā)生發(fā)展;

　�、� 經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的具體經(jīng)濟(jì)活動變化導(dǎo)致人們的健康相關(guān)行為發(fā)生相應(yīng)變化并對健康教育提出新的要求。

　　2.保護(hù)動機(jī)理論對健康信念模式有什么發(fā)展?

　　答：保護(hù)動機(jī)理論在健康信念模式基礎(chǔ)上增加了兩個(gè)因素，它們與行為“收益”有關(guān)，與健康相關(guān)行為的改善相悖，由此可以更好地解釋和預(yù)測健康相關(guān)行為。顯然，健康教育實(shí)踐中必須充分估計(jì)這兩個(gè)基本因素。

　　內(nèi)部回報(bào)：實(shí)施有害健康行為所帶來的主觀的愉快感受，如吸煙所致快感。

　　外部回報(bào)：實(shí)施有害健康行為所帶來的某種客觀“好處”，如吸煙所致交往便利。

　　3.簡述健康教育診斷的步驟.

　　答：(1)社會診斷:目的和任務(wù)在于評估目標(biāo)社區(qū)或?qū)ο笕巳旱纳�活質(zhì)量并明確影響其生活質(zhì)量的健康問題;了解目標(biāo)社區(qū)或?qū)ο笕巳旱纳鐣�環(huán)境;動員社區(qū)或?qū)ο笕巳簠⑴c健康教育項(xiàng)目。

　　(2)流行病學(xué)診斷:確定哪個(gè)/哪些個(gè)疾病或健康問題對社區(qū)或?qū)ο笕巳荷�活質(zhì)量有最大/較大的不利影響，以及這些疾病或健康問題胡分布特征及原因推斷。

　　(3) 行為與環(huán)境診斷:區(qū)分引起健康問題的行為與非行為因素;區(qū)別重要行為與相對不重要行為;再區(qū)別高可變性行為與低可變行為。

　　(4) 教育與生態(tài)診斷:其目標(biāo)和任務(wù)是在明確了影響目標(biāo)疾病/健康問題的主要行為問題的基礎(chǔ)上，對導(dǎo)致該行為/行為群發(fā)生發(fā)展的因素進(jìn)行調(diào)查和分析，從而為制訂健康教育干預(yù)策略提供基本依據(jù)。

　　(5) 管理與政策診斷:管理診斷的核心內(nèi)容是組織評估和資源評估;政策診斷的主要內(nèi)容是審視社區(qū)現(xiàn)有政策狀況。

　　4.簡述健康教育項(xiàng)目評價(jià)的種類。

　　答：根據(jù)內(nèi)容、指標(biāo)和研究方法的不同，評價(jià)可以分為以下幾種類型。

　　(1)形成評價(jià):對項(xiàng)目計(jì)劃進(jìn)行的評價(jià)活動，是一個(gè)完善項(xiàng)目計(jì)劃，避免工作失誤的過程，包括評價(jià)計(jì)劃設(shè)計(jì)階段進(jìn)行的目標(biāo)人群選擇、策略確定、方法設(shè)計(jì)等，其目的在于使計(jì)劃符合實(shí)際情況。

　　(2)過程評價(jià):起始與健康教育計(jì)劃實(shí)施開始之時(shí)，貫穿與計(jì)劃執(zhí)行的全過程，有效監(jiān)督和保障計(jì)劃的順利實(shí)施。

　　(3)效應(yīng)評價(jià):評估健康教育項(xiàng)目導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康相關(guān)行為及其影響因素的變化。

　　(4)結(jié)局評價(jià):評價(jià)健康教育項(xiàng)目實(shí)施后導(dǎo)致的目標(biāo)人群健康狀況乃至生活質(zhì)量的變化。