三、名詞解釋(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　36.趣味世俗化：是指大眾所欣賞的、感興趣的都是塵世的、現(xiàn)世的東西，而對具有超越性的、精神層面的東西敬而遠(yuǎn)之，對物質(zhì)文化的審美需要特別多，對精神文化的審美需要則不強(qiáng)烈，人們注意得更多的是美物、美食、美飾和美容。

　　37.悅志悅神：是指審美主體在精神境界所產(chǎn)生的愉悅，它是審美主體在審美活動最高層次上獲得的一種精神滿足，是人生理想的實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生的愉悅。

　　38.審美鑒賞力：是指審美主體對審美對象的鑒別和欣賞能力。它包括審美鑒別能力和審美欣賞能力兩個(gè)方面，即包括：其一，是審美主體對事物的美和丑的分辨能力以及對美的形態(tài)、類型與程度的識別、判斷能力。其二，是審美主體對審美對象的領(lǐng)悟和評價(jià)能力，即對審美對象的形式、內(nèi)容進(jìn)行整體把握和審美評價(jià)的能力。

　　39.生態(tài)美育：是指利用生態(tài)環(huán)境的美化對人們進(jìn)行的審美教育。如環(huán)境的綠化、噪音的消除和減弱、空氣的凈化、氣候的改善、空間的擴(kuò)展等等，使人們在優(yōu)美的生存環(huán)境中受到審美教育。

　　40.前審美時(shí)期：指少兒O～3歲這一階段，也就是少兒的乳兒期與嬰兒期。這一時(shí)期，少兒在美學(xué)上的特點(diǎn)是，還沒有與審美活動建立基本的聯(lián)系，他們僅僅是通過符號活動為以后的審美發(fā)展提供必不可少的基礎(chǔ)。

　　四、簡答題(本大題共4小題-每小題6分，共2 4分)

　　41.美育在塑造健康人格中的作用是什么?

　　答：美育在塑造健康人格中所起的作用有：

　　第一，美育通過發(fā)展人的感性來塑造健康人格。作為一個(gè)現(xiàn)代概念，健康人格是對以前所有片面人格的超越，是對理性人格的超越，因此，對于健康人格來說，光有理性的發(fā)展是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而美育恰好就是一種感性教育，因此，美育能通過發(fā)展人的感性來塑造健康人格。

　　第二，美育通過協(xié)調(diào)人的感性和理性的發(fā)展來塑造健康人格。美育是一種協(xié)調(diào)性的教育，它是溝通人的感性和理性的橋梁。它不是通過壓抑人的其他心理機(jī)能來求得感性的片面發(fā)展的，而是通過人的各種心理機(jī)能的相互作用，感性和理性的相互協(xié)調(diào)，從而塑造健康人格的。

　　4 2.健康相對穩(wěn)定的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

　　答：(1)勻稱、適中、合比例的體形;

　　(2)富有彈性、發(fā)展均衡，分布合理的肌肉;

　　(3)紅潤光澤、平滑柔韌的皮膚;

　　(4)靈活敏捷，端莊優(yōu)雅的姿態(tài)和動作等;

　　總之，健、力、美的融合，是人體美的體現(xiàn)。

　　43.學(xué)校美育的形式包括哪些方面?

　　答：學(xué)校美育實(shí)施的形式大致有三種：即課堂教學(xué)的美育、課外活動的美育與學(xué)校環(huán)境的美育。其中課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施美育的主要方式，各門課程都不同程度地反映著自然和社會的規(guī)律，也不同程度地具有審美因素，關(guān)鍵在于教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘課程中的審美因素，使美育貫穿到各門課程的教學(xué)活動中去。課外活動是課堂教學(xué)的補(bǔ)充，是學(xué)生學(xué)校生活的重要組成部分，也是實(shí)施學(xué)校美育的重要形式。學(xué)校環(huán)境是學(xué)校生活的重要組成部分，也是實(shí)施學(xué)校美育的一種方式，學(xué)校環(huán)境的美育大致有校園美化、室內(nèi)美化兩個(gè)方面。

　　44.教師審美素養(yǎng)區(qū)別于一般人的審美素養(yǎng)的專業(yè)特征是什么?

　　答：教師審美素養(yǎng)的專業(yè)性，主要是指它注重個(gè)體審美技能的自我鍛煉、培養(yǎng)和提高。

　　教師審美素養(yǎng)區(qū)別于一般人的審美素養(yǎng)的具體特征是：

　　(1)美育是形象而具體的教育，沒有對審美對象的形象表現(xiàn)能力，沒有一定的形象感受能力，教師既無法從事具體的美育教學(xué)，也無法在其他教學(xué)活動中有效地掌握“以美育人”的獨(dú)特手段。

　　(2)操作層面的審美技能的培養(yǎng)和提高，可以進(jìn)一步強(qiáng)化教師對學(xué)生進(jìn)行美育教學(xué)的效果，使學(xué)生得以在教師的指導(dǎo)下通過美的欣賞與創(chuàng)造活動而真正得到啟迪、充實(shí)和升華，實(shí)現(xiàn)“寓教于樂”。