二、簡(jiǎn)答題

　　1、用隱喻法訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性時(shí)可采用的兩種教學(xué)模式。

　　戈登的隱喻訓(xùn)練法包括用個(gè)人類推、直接類推和強(qiáng)迫沖突等具體方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

　　在教學(xué)中的應(yīng)用通常有兩種模式：一種是讓學(xué)生以一種新的、更富創(chuàng)造性的眼光去看待舊問(wèn)題、舊觀點(diǎn);另一種是讓學(xué)生把新的、不熟悉的觀點(diǎn)變成熟悉的觀點(diǎn)。

　　2、問(wèn)題解決的共同特點(diǎn)是什么?(P201)

　　(1)要解決的問(wèn)題是新的，即所要解決的問(wèn)題是初次遇到的。

　　(2)解決問(wèn)題是通過(guò)思維加工、進(jìn)行推理判斷的過(guò)程。

　　(3)問(wèn)題解決是高級(jí)規(guī)則的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　3、簡(jiǎn)述問(wèn)題解決的試誤說(shuō)的內(nèi)容。

　　試誤說(shuō)是心理學(xué)家桑代克提出的一種解決問(wèn)題的學(xué)說(shuō)，是第一個(gè)對(duì)問(wèn)題解決過(guò)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究、并明確提出解釋的理論。它揭示了問(wèn)題解決過(guò)程是建立刺激情境與反應(yīng)之間的正確聯(lián)結(jié)，而聯(lián)結(jié)建立則需經(jīng)過(guò)嘗試錯(cuò)誤的方式。

　　三、論述題

　　1、哪些因素可以影響問(wèn)題的解決?

　　問(wèn)題解決的思維過(guò)程受多種因素的影響，但可歸納為客觀的課題本身的因素和解題者的個(gè)人因素。

　　課題因素：

　　(1)問(wèn)題的呈現(xiàn)方式。問(wèn)題的呈現(xiàn)方式不同會(huì)對(duì)尋求解題方法起到啟發(fā)或干擾作用。

　　(2)問(wèn)題的具體性。問(wèn)題越具體越有利于問(wèn)題的解決。

　　(3)問(wèn)題中提供的信息的多少。過(guò)多的信息會(huì)擾亂正確思維線索;信息太少，又不足以提供尋求解題的線索。

　　個(gè)人因素：

　　(1)功能固著。當(dāng)問(wèn)題解決涉及改變某件制品的用途時(shí)，思維常被制品的慣常用途所束縛，因百會(huì)對(duì)問(wèn)題解決產(chǎn)生消極作用。

　　(2)反應(yīng)定勢(shì)。人在解決問(wèn)題時(shí)常受習(xí)慣的有效解題方法的影響。習(xí)慣的解題方法對(duì)解決當(dāng)前新課題既有積極作用，又有消極的影響。

　　(3)知識(shí)儲(chǔ)備。一般來(lái)說(shuō)，知識(shí)儲(chǔ)備越多，越有組織，越有利于問(wèn)題的解決。

　　(4)智慧水平。智慧水平越高越有利于問(wèn)題的解決。

　　(5)認(rèn)知特性。認(rèn)知上的許多特性都明顯地影響問(wèn)題解決的進(jìn)行。如認(rèn)知活動(dòng)的靈活性，對(duì)問(wèn)題的敏感性，認(rèn)知方式上的依存性和獨(dú)立性以及思維的沖動(dòng)性和反省性，都在問(wèn)題解決過(guò)程中發(fā)揮其相應(yīng)的作用。

　　(6)個(gè)性特征。個(gè)人的動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)和人格特征都與解決問(wèn)題的智力活動(dòng)有密切的關(guān)系。解決問(wèn)題中智力活動(dòng)的順利進(jìn)行，一定要有優(yōu)秀的個(gè)性特征作保證。解決問(wèn)題應(yīng)被看做是整個(gè)人的統(tǒng)一活動(dòng)的結(jié)果。

　　2、如何結(jié)合教學(xué)過(guò)程培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生解決問(wèn)題的技能?

　　解決問(wèn)題技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練是教學(xué)中很難的問(wèn)題，它不像知識(shí)的傳授，可以在較短時(shí)間內(nèi)去完成。解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)涉及多方面的工作，需要較長(zhǎng)時(shí)間有計(jì)劃的培養(yǎng)，是實(shí)踐性很強(qiáng)的問(wèn)題。

　　培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的解決問(wèn)題能力，至少有三方面問(wèn)題：

　　(1)首先是有關(guān)解決問(wèn)題最基本條件的培養(yǎng)和儲(chǔ)備;

　　A、熟悉有關(guān)課題的知識(shí)和該學(xué)科所特有的邏輯推理法。對(duì)有關(guān)課題的知識(shí)越多、越結(jié)構(gòu)化，對(duì)解決問(wèn)題越有幫助。除具備相應(yīng)的知識(shí)外，還必須掌握該學(xué)科特有的邏輯推理方法和解題策略。

　　B、需要認(rèn)知方面決定因素的培養(yǎng)。這涉及一般智力技能、認(rèn)知策略、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的一般原理和特殊原則，等等。

　　C、有利于問(wèn)題解決的人格特性的培養(yǎng)，如一定強(qiáng)度的內(nèi)驅(qū)力、焦慮、堅(jiān)持性和挫折耐力等。

　　(2)其次要結(jié)合各科的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練;

　　(3)最后，應(yīng)有較為特殊的長(zhǎng)期而深入的訓(xùn)練程序。