自學考試《體育游戲》章節(jié)9

　　論述題

　　1、作為一名體育教師怎樣才能合理規(guī)范創(chuàng)編體育游戲：

　　答：第一，明確目的任務;第二，選好素材;第三，確定方法。第四，制定規(guī)則;第五，確定名稱;第六，提出教學建議;第七，書寫格式

　　2、教師在課中進行組織時怎樣體現(xiàn)主導性原則?

　　答：有效組織調(diào)動隊伍，管好不正常行為;做好指導和糾正工作;制造激勵游戲歡快緊張的氣氛(鼓動、獎罰、假設虛構、教師參與);掌握游戲結束時機。

　　3、做一名教師怎樣理解體育游戲與競賽游戲區(qū)別?

　　答：第一，游戲的目的不同：體育游戲的目的是為了增強學生體質(zhì)或者是為了娛樂，而競賽性游戲的目的是為了戰(zhàn)勝對手或為了取得優(yōu)異的成績。第二，游戲的條件及規(guī)則的穩(wěn)定性不同：體育游戲的場地、器材、人數(shù)及規(guī)則是比較靈活的、不統(tǒng)一、不穩(wěn)定的，游戲的組織者可能因具體條件的不同而靈活掌握;而競賽性游戲則有嚴格統(tǒng)一的規(guī)定，并且是相對穩(wěn)定的，不能隨便修改。第三，技戰(zhàn)術、規(guī)則難易程度不同：競賽性游戲具有較為復雜的技術與戰(zhàn)術，參加者要有相應的訓練;而體育游戲的技戰(zhàn)術則比較簡單宿容易。競賽性游戲的規(guī)則與成績是得到社會承認的，而體育游戲則不是。第四，是否具有功利性：體育游戲一般不具有攻利性，參加者都是業(yè)余的，而競賽性游戲則常具有明顯的功利性，參加者中常有職業(yè)性。

　　4、怎樣理解科學合理組織好少年學生游戲

　　答：第一，發(fā)育不夠完善，不宜負重大的練習;第二，不宜較長的靜力性練習;第三，女孩12—13歲例假期，不宜做激烈的運動。第四，少年時期隨著年齡的增長，在智力上已能適應較為嚴密的游戲規(guī)則、易于評判，規(guī)則的條文不應太多太復雜。第五，少年時期參加體育游戲一般都是從興趣出發(fā)，應注意采用適應的方法控制游戲的運動負荷量或選用有趣味的手段組織學生做好游戲。

　　5、分析理解體育游戲特點

　　答：第一，具有鍛煉身體的價值：這是體育游戲不同于智力游戲的地方;第二，具有趣味性特點：如果沒有趣味性，就不能稱之為體育游戲，而只能稱之為體育練習或身體練習;第三，具有一定的規(guī)則：游戲是玩的一種，是一種有規(guī)則的玩，或者說是在一定規(guī)則約束下的玩，體育游戲也是游戲的一種，也有一定的規(guī)則。沒有規(guī)則的游戲只能稱之為玩，不能稱之為游戲。第四，具有綜合性特點：在已知的體育手段中，體育游戲是綜合性是強的一種特殊的體育手段;第五，直接目的不是為了創(chuàng)造物質(zhì)財富：游戲的組織者是為了鍛煉學生身體，增強學生體質(zhì)，而參加者是為了娛樂，為了經(jīng)歷與體驗愉快的游戲過程，滿足精神上的某種需要。第六可采用假設與虛構的方法：通過假設與虛構的情節(jié)可對少年兒童進行思想品德教育;通過假設與虛構的情節(jié)來增加游戲的趣味性。

　　6、怎樣確定體育游戲方法

　　答：有兩種，第一種是直接命名：有以下四種方法，一是以游戲的內(nèi)容命名，如障礙賽跑;二是以游戲的形式命名，如迎面接力;三是以游戲的內(nèi)容加上形式命名，如跳繩跑接力;四是以游戲的規(guī)則命名，如成雙不拍。第二種是擬喻命名，如推小車，黃河長江等。