參考答案：

　　簡(jiǎn)答題

　　1、答：(1)由于教育研究對(duì)象的復(fù)雜性，教育研究很難采用嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)方法和精確的觀測(cè)手段。

　　(2)由于教育對(duì)象的異質(zhì)性，教育研究結(jié)論的概括性較低

　　(3)由于人的參與，教育科學(xué)研究容易受到主觀因素的干擾

　　(4)由于教育自身的不確定性，教育研究無(wú)法對(duì)教育活動(dòng)做出長(zhǎng)期預(yù)測(cè)

　　2、答：(1)開(kāi)展教育科研為當(dāng)前的教育改革提供科學(xué)的依據(jù)和理論指導(dǎo)

　　(2)豐富和發(fā)展了教育科學(xué)

　　(3)教育科學(xué)研究促進(jìn)教師素質(zhì)和教育質(zhì)量的提高

　　3、答：(1)總結(jié)教育的歷史經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展教育現(xiàn)狀調(diào)查研究

　　(2)研究當(dāng)前教育中急待解決的問(wèn)題

　　(3)進(jìn)行課程改革和各科教學(xué)研究，開(kāi)展教育改革實(shí)驗(yàn)

　　(4)進(jìn)行跨文化比較教育研究，促進(jìn)我國(guó)的教育改革

　　(5)進(jìn)行教育發(fā)展研究，制定教育發(fā)展規(guī)劃和政策

　　4、答：(1)由于當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平和社會(huì)歷史條件的限制，人們還不能對(duì)自然界、社會(huì)和教育進(jìn)行解剖分析。他們把教育當(dāng)作一個(gè)整體，從總體上進(jìn)行觀察研究。��

　　(2)無(wú)論唯物論或辯證法思想都帶有原始的、自發(fā)的、樸素的性質(zhì)。��

　　(3)先哲們的研究只是描述整個(gè)教育的一般變化，還不能對(duì)這種變化的具體過(guò)程、原因作出分析，因此也就不可能對(duì)教育的一般性質(zhì)作出完備和清楚的了解。

　　5、答：(1)從經(jīng)驗(yàn)的描述上升到理論的概括，把教育作為一個(gè)發(fā)展過(guò)程來(lái)研究，不僅描述現(xiàn)象的特點(diǎn)，而且著重揭示現(xiàn)象間的聯(lián)系和發(fā)展歷程。��

　　(2)教育研究方法論在很大程度上是同認(rèn)識(shí)論糅合在一起的，并初步形成了以不同哲學(xué)理論指導(dǎo)的兩種不同的研究方式和研究風(fēng)格，這就是歸納法和演繹法。��

　　(3)心理學(xué)思想開(kāi)始成為教育科學(xué)研究方法論的理論基礎(chǔ)。

　　(4)反對(duì)權(quán)威專(zhuān)斷，主張教育要適應(yīng)自然，并從自然科學(xué)中移植“實(shí)驗(yàn)方法”。

　　6、答：(1)教育研究方法體系的大部分方法是從其他學(xué)科移植而來(lái)的。��

　　(2)教育研究方法理論中的兩個(gè)基本派別——進(jìn)步派與傳統(tǒng)派、實(shí)證的與思辨的、實(shí)用的與理論的進(jìn)一步分道揚(yáng)鑣，各自的發(fā)展研究為方法論的發(fā)展開(kāi)拓了新領(lǐng)域。��

　　(3)考察這個(gè)時(shí)期研究方法的哲學(xué)基礎(chǔ)，由于受西方哲學(xué)非理性主義、唯科學(xué)主義思潮及實(shí)用主義教育哲學(xué)影響，在研究方法的探討中，明顯地表現(xiàn)出實(shí)用主義傾向。��

　　(4)教育科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)分科的學(xué)科研究方法取得顯著進(jìn)展。��

　　(5)教育研究方法的發(fā)展還受到兩個(gè)因素的直接影響。一是馬克思主義辯證唯物論的產(chǎn)生和廣泛傳播，二是心理學(xué)及心理學(xué)研究方法的發(fā)展。

　　7、答：(1)重思辨分析，忽視對(duì)教育實(shí)踐的研究，不重視搞典型實(shí)驗(yàn)。

　　(2)在進(jìn)行教育研究時(shí)，往往采取直線(xiàn)式、絕對(duì)化的、形而上學(xué)的思維方式。

　　(3)對(duì)豐富的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏理論的概括總結(jié)。

　　(4)對(duì)外國(guó)教育理論及學(xué)派觀點(diǎn)鑒別、批判不夠。

　　8、答：(1)提高理論的構(gòu)造性、清晰性、預(yù)見(jiàn)性��

　　(2)教育研究方法的統(tǒng)一性和多元性��

　　(3)教育研究方法的移植性��

　　(4)關(guān)注教育研究的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)��

　　(5)教育研究的可操作性

　　9、答：(1)客觀性原則

　　(2)創(chuàng)新性原則

　　(3)理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　(4)定量與定性相結(jié)合原則

　　(5)倫理原則

　　10、答：(1)在科學(xué)求實(shí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)新

　　(2)觀點(diǎn)和材料的一致

　　(3)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上借鑒吸收

　　(4)書(shū)寫(xiě)格式符合規(guī)范，文字精練、簡(jiǎn)潔，表達(dá)準(zhǔn)確完整

　　11、答：(一)選題與設(shè)計(jì)階段

　　(1)選擇課題

　　(2)查閱文獻(xiàn)

　　(3)提出假設(shè)

　　(4)制定方案。

　　(二)實(shí)施階段

　　(1)搜集資料，形成科學(xué)事實(shí);

　　(2)分析事實(shí)或原有理論，形成新理論。

　　(三)總結(jié)與評(píng)價(jià)階段

　　(1)撰寫(xiě)研究報(bào)告或?qū)W術(shù)論文;

　　(2)鑒定和評(píng)價(jià)研究成果。

　　12、答：(1)社會(huì)變革與發(fā)展對(duì)教育研究提出的問(wèn)題

　　(2)學(xué)科理論的深化、拓展或轉(zhuǎn)型中產(chǎn)生的問(wèn)題

　　(3)研究者個(gè)人在教育實(shí)踐中觀察與思考產(chǎn)生的問(wèn)題

　　13、答：(1)問(wèn)題本身要新穎、有研究?jī)r(jià)值

　　(2)問(wèn)題提出有一定的科學(xué)理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)

　　(3)問(wèn)題表述必須具體明確

　　(4)問(wèn)題研究要有可行性

　　14、答：(1)選擇研究對(duì)象

　　(2)確定研究方法

　　(3)制定研究計(jì)劃

　　15、答：(1)課題選題的價(jià)值

　　(2)對(duì)同類(lèi)研究和相關(guān)研究狀況把握的準(zhǔn)確性與全面性

　　(3)課題研究的基本思路及內(nèi)容框架的科學(xué)性

　　(4)課題研究步驟、方法及手段的合理性

　　(5)課題研究基本條件上的可行性

　　16、答：(1)選定研究課題、確定研究方向;

　　(2)提供科學(xué)的論證依據(jù)和研究方法;

　　(3)避免重復(fù)勞動(dòng)、提高科學(xué)研究的效益。

　　17、答：(1)順查法

　　(2)逆查法

　　(3)引文查找法

　　(4)綜合查找法

　　18、答：(1)進(jìn)行內(nèi)部評(píng)論與外部評(píng)論

　　(2)全面、準(zhǔn)確地檢索教育文獻(xiàn)

　　(3)以分析概括為基礎(chǔ)，撰寫(xiě)教育文獻(xiàn)綜述報(bào)告

　　19、答：(1)研究的問(wèn)題(或問(wèn)題的提出，或文獻(xiàn)綜述的目的)。

　　(2)文獻(xiàn)檢索范圍與方法。

　　(3)文獻(xiàn)研究的結(jié)果和結(jié)論(或相關(guān)主題的內(nèi)容概括及評(píng)論)。

　　(4)參考文獻(xiàn)(或主要文獻(xiàn)目錄)。

　　20、答：(1)有明確的觀察目的;

　　(2)對(duì)觀察對(duì)象不加任何干預(yù)控制;

　　(3)有翔實(shí)的觀察記錄。