一、選擇

　　1.知覺(jué)的條件在一定范圍改變時(shí)，知覺(jué)映象卻保持相對(duì)穩(wěn)定，這種特征是知覺(jué)的：( C)

　　A.選擇性 B.整體性 C.恒常性 D.理解性

　　2.記憶按內(nèi)容進(jìn)行分類，可以分為形象記憶、語(yǔ)詞邏輯記憶、情緒記憶和： ( A)

　　A. 運(yùn)動(dòng)記憶 B. 工作記憶 C. 長(zhǎng)時(shí)記憶 D. 情感記憶

　　3.看到一片稻田，心中想著把它變成高爾夫球場(chǎng)后的樣子，這種心理過(guò)程屬于：(C )

　　A. 感覺(jué) B. 知覺(jué) C. 想象 D. 思維

　　4.我們?cè)诼?tīng)課做筆記時(shí)，寫字處于何種意識(shí)狀態(tài)： ( B)

　　A.可控制的 B.自動(dòng)化的 C.白日夢(mèng)狀態(tài) D.不自覺(jué)的

　　5.人們進(jìn)入百貨公司，各人注意的東西總不一樣，這是何種知覺(jué)特性的表現(xiàn)? ( A)

　　A. 選擇性 B. 整體性 C. 理解性 D. 恒常性

　　6.標(biāo)準(zhǔn)化考試中常用問(wèn)答題方式測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和記憶的鞏固程度，這是利用記憶中的： ( D)

　　A. 有意識(shí)記 B. 無(wú)意識(shí)記 C. 再認(rèn) D. 回憶

　　7.個(gè)體在從事有目的的活動(dòng)中，遇到障礙或干擾，致使個(gè)人抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，需要無(wú)法滿足時(shí)的情緒狀態(tài)，就是： (A )

　　A. 挫折 B. 宣泄 C. 適應(yīng) D. 升華

　　8.機(jī)能心理學(xué)的創(chuàng)始人是： (B )

　　A. 馮特 B.詹姆斯 C.華生 D.魏太默

　　9.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意稱為： ( D)

　　A. 無(wú)意后注意 B. 有意后注意 C. 無(wú)意注意 D. 有意注意

　　10.韋納的歸因理論把成敗歸因于三個(gè)緯度，下列哪一個(gè)不屬于此理論： (B )

　　A.因素來(lái)源 B.理性和偏差 C.穩(wěn)定性 D.可控性

　　二、簡(jiǎn)答題

　　1. 遺傳對(duì)人的發(fā)展有什么樣的影響?

　　遺傳是指人從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)等。

　　遺傳對(duì)人的發(fā)展的影響表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：(1)遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的身心發(fā)展提供了可能性。(2)遺傳素質(zhì)的發(fā)展過(guò)程制約著年輕一代身心發(fā)展的年齡特征。(3)遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用。(4)遺傳素質(zhì)具有可塑性。

　　2.影響問(wèn)題解決的心理因素主要有哪些?

　　問(wèn)題解決受到許多因素的影響，心理因素主要有：

　　問(wèn)題情境的影響，也就是個(gè)人所面臨的刺激模式與已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的差異;

　　動(dòng)機(jī)的影響，動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱，都不利于問(wèn)題解決;

　　心理定勢(shì)的影響;

　　情緒的影響;

　　策略的影響，不同的策略會(huì)影響問(wèn)題解決的成功與否。

　　3.一個(gè)心理學(xué)家在購(gòu)物中心對(duì)過(guò)路的人進(jìn)行調(diào)查。他用扔硬幣的方法選擇調(diào)查對(duì)象，如果正面朝上，他就調(diào)查這個(gè)人;如果反面朝上，就放棄這個(gè)人。這個(gè)心理學(xué)家獲得的是隨機(jī)樣本嗎?

　　心理學(xué)家用扔硬幣的方法不能從商場(chǎng)中選出一個(gè)合理的好樣本。

　　原因在于：

　　(1)去這個(gè)商場(chǎng)的人大多可能來(lái)自同一地區(qū);

　　(2)去這個(gè)商場(chǎng)的人可能都屬于收入較高的階層;

　　(3)或者是其他一些非代表性人群。

　　因此，這位心理學(xué)家所選的樣本很可能存在著嚴(yán)重偏差。

　　4.舉例說(shuō)明心理學(xué)研究中通常涉及的三類變量。

　　(1)心理學(xué)研究中通常涉及的三類變量分別是指自變量、因變量和額外變量(3分)。

　　(2)自變量也叫獨(dú)立變量，是由主試有意操縱和改變的變量，它決定著行為或心理的變化，如不同的照明條件(2分)

　　(3)因變量也叫依從變量，是自變量造成的結(jié)果，是主試所要測(cè)定的行為和心理活動(dòng)，如記憶的效果、反應(yīng)時(shí)的長(zhǎng)短(3分)

　　(4)額外變量是在研究中應(yīng)該保持恒定的變量，如在聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中的預(yù)備時(shí)間等。(2分)

　　5. 簡(jiǎn)述成功智力理論。

　　成功智力理論是當(dāng)代美國(guó)心理學(xué)家斯騰伯格提出的一種智力理論。

　　成功智力是一種用以達(dá)到人生中主要目標(biāo)的智力，它與傳統(tǒng)IQ測(cè)驗(yàn)中所測(cè)量和體現(xiàn)的學(xué)業(yè)智力有本質(zhì)的區(qū)別。

　　成功智力包括三個(gè)成分，分別是：(1)分析性智力，強(qiáng)調(diào)比較、判斷、評(píng)估等分析的能力;(2)創(chuàng)造性智力，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)、想象、假設(shè)等創(chuàng)造的能力;(3)實(shí)踐性智力，強(qiáng)調(diào)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　成功智力是一個(gè)有機(jī)整體，三個(gè)方面協(xié)調(diào)、平衡時(shí)最為有效。

　　三、論述題

　　1.性格的形成受哪些因素的影響?

　　性格是指一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。它受以下四個(gè)方面因素的影響：

　　(1)遺傳。遺傳對(duì)性格的形成有一些影響，但不起重要作用。

　　(2)家庭環(huán)境。家庭對(duì)性格形成的影響，主要表現(xiàn)在父母的養(yǎng)育態(tài)度、家庭氣氛、出生順序和家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位等方面。

　　(3)學(xué)校教育。學(xué)校教育對(duì)兒童的性格有重要作用，表現(xiàn)在掌握知識(shí)、集體影響、師生關(guān)系的影響、以及勞動(dòng)的作用等方面。

　　(4)社會(huì)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐對(duì)性格也有一定的影響。

　　2.試述影響能力形成與發(fā)展的因素。

　　能力是一個(gè)人順利完成或?qū)崿F(xiàn)某種活動(dòng)所必須的心理?xiàng)l件，它是個(gè)性心理特征的一個(gè)重要方面。它的形成和發(fā)展受以下因素的影響：

　　(1)遺傳的作用。遺傳對(duì)能力的影響主要表現(xiàn)在身體素質(zhì)方面，它可以為個(gè)體能力的形成和發(fā)展提供一個(gè)可能性。

　　(2)環(huán)境和教育的影響。后天的環(huán)境和教育在能力形成和發(fā)展中有至關(guān)重要的作用，這些環(huán)境表現(xiàn)為胎期環(huán)境、早期經(jīng)驗(yàn)、家庭環(huán)境、學(xué)校教育等方面。