自考《初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐與反思》復(fù)習(xí)試題及答案

　　一、填空題

　　1.按教學(xué)的進(jìn)程， 反思的直接作用是使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐。

　　2.在語(yǔ)文教學(xué)的歷史過(guò)程中，思考和認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)不斷地獲取外界(特別是學(xué)生)的反饋意見(jiàn)，把反饋意見(jiàn)同自己的教學(xué)實(shí)踐整合在一塊兒思考。按反思的走向，這種教學(xué)反思是 反思。

　　3.按反思的走向，教學(xué)反思的類(lèi)型可以分為 反思和橫向反思。

　　4.“初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐與反思” 札記的基本格式： 教學(xué)(敘述事件，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象)，分析教學(xué)(觀察現(xiàn)象，提出問(wèn)題)，認(rèn)識(shí)教學(xué)(探究問(wèn)題，形成看法)，改進(jìn)教學(xué)(解決問(wèn)題，完善認(rèn)識(shí))。

　　5.“初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐與反思”的過(guò)程環(huán)節(jié)是：在教學(xué)回顧中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象;在現(xiàn)象觀察中提出問(wèn)題;在問(wèn)題探究中獲得認(rèn)識(shí);在 運(yùn)用中改進(jìn)教學(xué)。反思過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，循環(huán)往復(fù)，螺旋發(fā)展，不斷上升。

　　5.語(yǔ)文教學(xué)方案中的要素包括 ，課型，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)間，教學(xué)方法，教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)評(píng)價(jià)，教學(xué)反思等。

　　6.從形式上看，語(yǔ)文教學(xué)方案中的 必須完整正確;從內(nèi)容上看，語(yǔ)文教學(xué)方案中設(shè)計(jì)的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)必須踏實(shí)有效和適應(yīng)需要。

　　7.在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，缺少任何一個(gè)維度的目標(biāo)都是錯(cuò)誤目標(biāo)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在 中掌握方法，獲取知識(shí)與形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

　　9.在初中階段，識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)常被忽視，導(dǎo)致識(shí)字與寫(xiě)字學(xué)的目標(biāo)降低、內(nèi)容貧乏、過(guò)程簡(jiǎn)單、 陳舊。

　　10.利用課文組織的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)有 活動(dòng)、示例活動(dòng)、引發(fā)活動(dòng)。積累活動(dòng)有語(yǔ)言文字積累、語(yǔ)文知識(shí)積累和文化積淀。

　　11.選用教學(xué)方法的依據(jù)有教學(xué) 和教學(xué)原則、教學(xué)目標(biāo)要求、教學(xué)內(nèi)容、教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的基礎(chǔ)條件和個(gè)性特征、教學(xué)環(huán)境、設(shè)備條件等。

　　12.安排學(xué)生討論交流，要留足充分的時(shí)間。要保證學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間、有討論交流的時(shí)間、有 歸納的時(shí)間。

　　13.語(yǔ)文教學(xué)要提升講解水平，做到表達(dá) 、規(guī)范、生動(dòng)。

　　14.寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，

　　，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。

　　15.注重寫(xiě)作過(guò)程中搜集素材、 、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫(xiě)作的能力。

　　16.寫(xiě)作要有 實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受和體驗(yàn)。

　　17.作文要求新求美，但是，初中學(xué)生的寫(xiě)作首先要求：能具體明確、 地表述自己的意思，能根據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。

　　18.口語(yǔ)交際教學(xué)不能進(jìn)行純知識(shí)的講解和訓(xùn)練，真正有效的口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)當(dāng)通過(guò)各種 來(lái)實(shí)施。

　　19.語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活的整合。在語(yǔ)文中學(xué)習(xí) 、學(xué)習(xí)生活;在實(shí)踐中、在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

　　20.利用計(jì)算機(jī)檢索資料，要借助主要的搜索引擎，使用重要的 書(shū)網(wǎng)站、教學(xué)網(wǎng)站、學(xué)術(shù)網(wǎng)站，置備必要的 數(shù)據(jù)庫(kù)。

　　21.學(xué)了古今中外的文學(xué)名著就要學(xué)會(huì)：吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進(jìn)自身 。

　　22.閱讀是獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、 、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。

　　23.教師和學(xué)生在閱讀教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行文化選擇的主要依據(jù)是： 是否能在文學(xué)文本多元意義的選擇過(guò)程中，掌握方法，獲取知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)良好的情感、積極的態(tài)度、正確的價(jià)值觀。