一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

　　1.如果從生產(chǎn)關(guān)系這一面及生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的發(fā)展變化考察教育管理的方法，它具有( )

　　A.共同性

　　B.差異性和發(fā)展性

　　C.可變性

　　D.適應(yīng)性

　　2.1988年1月31日召開的全國(guó)高等教育工作會(huì)議上，對(duì)于深化高等教育改革，國(guó)家教委提出了高�？梢蚤_展有償服務(wù)的問(wèn)題，這屬于教育管理方法中的 ( )

　　A.法治的方法

　　B.預(yù)測(cè)規(guī)劃的方法

　　C.組織調(diào)度的方法

　　D.經(jīng)濟(jì)的方法

　　3.★構(gòu)成教育政策的三個(gè)要素是 ( )

　　A.政策對(duì)象、政策導(dǎo)向和政策目標(biāo)

　　B.政策目標(biāo)、政策內(nèi)容和政策對(duì)象

　　C.政策對(duì)象、政策目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)政策的手段

　　D.政策對(duì)象、政策內(nèi)容和政策要求

　　4.教育行政執(zhí)法是以國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)為主體來(lái)實(shí)施的一種活動(dòng)，這體現(xiàn)了其活動(dòng)的( )

　　A.主體多元性

　　B.行政主動(dòng)性

　　C.行政專制性

　　D.國(guó)家意志性

　　5.下列不屬于教育預(yù)測(cè)分類的是 ( )

　　A.單對(duì)象教育預(yù)測(cè)和多對(duì)象教育預(yù)測(cè)

　　B.單一法教育預(yù)測(cè)和結(jié)合法教育預(yù)測(cè)

　　C.宏觀教育預(yù)測(cè)和微觀教育預(yù)測(cè)

　　D.橫向教育預(yù)測(cè)和縱向教育預(yù)測(cè)

　　6.★能夠集思廣益，有可能利用不同教育領(lǐng)域?qū)＜业闹�識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使得預(yù)測(cè)結(jié)論更加全面和準(zhǔn)確的教育預(yù)測(cè)法是 ( )

　　A.德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)法

　　B.教育專家個(gè)人預(yù)測(cè)法

　　C.教育專家協(xié)商預(yù)測(cè)法

　　D.回歸預(yù)測(cè)法

　　7.教育規(guī)劃分為幼兒教育發(fā)展規(guī)劃、初等教育發(fā)展規(guī)劃、中等教育發(fā)展規(guī)劃和高等教育發(fā)展規(guī)劃的依據(jù)是 ( )

　　A.教育層次

　　B.教育類型

　　C.教育范圍

　　D.教育時(shí)間長(zhǎng)短

　　8.★教育行政機(jī)構(gòu)與一定的規(guī)范相結(jié)合就構(gòu)成了 ( )

　　A.教育行政體制

　　B.學(xué)校管理體制

　　C.學(xué)校教育體制

　　D.教育管理體制

　　9.體現(xiàn)國(guó)家的教育方針、教育政策和教育法規(guī)的教育規(guī)范是 ( )

　　A.微觀規(guī)范

　　B.宏觀規(guī)范

　　C.中觀規(guī)范

　　D.中觀和宏觀規(guī)范

　　10.★在學(xué)制改革中，為加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，許多國(guó)家共同的做法是 ( )

　　A.發(fā)展終身教育

　　B.發(fā)展高等教育

　　C.發(fā)展職業(yè)教育

　　D.延長(zhǎng)義務(wù)教育年限

　　11.我國(guó)教育行政體制要處理的關(guān)系不包括 ( )

　　A.政府與學(xué)校的關(guān)系

　　B.中央辦學(xué)和地方辦學(xué)的關(guān)系

　　C.政府與教育行政部門的關(guān)系

　　D.學(xué)校與學(xué)校之間的關(guān)系

　　12.★社會(huì)總在不斷發(fā)展，教育行政職能也會(huì)有所變化，人和事的關(guān)系也必然要發(fā)生相應(yīng)的改變，人員的群體結(jié)構(gòu)要不斷調(diào)整，這體現(xiàn)了教育人事行政的 ( )

　　A.論功行賞原則

　　B.任人唯賢原則

　　C.合理流動(dòng)原則

　　D.因事?lián)袢嗽瓌t

　　13.教育行政部門通過(guò)計(jì)劃、審計(jì)、評(píng)估、監(jiān)督等手段，將有限的教育經(jīng)費(fèi)科學(xué)合理使用，發(fā)揮最大效益，這體現(xiàn)了教育財(cái)務(wù)行政的 ( )

　　A.配置教育資源職能

　　B.改善教育投資效益職能

　　C�；I措教育經(jīng)費(fèi)職能

　　D.調(diào)配教育資源職能

　　14.可以幫助行政部門檢查預(yù)算執(zhí)行結(jié)果，總結(jié)預(yù)算管理經(jīng)驗(yàn)的教育財(cái)務(wù)行政基本制度是( )

　　A.審計(jì)制度

　　B.決算制度

　　C.預(yù)算制度

　　D.會(huì)計(jì)制度

　　15.★我國(guó)籌措教育經(jīng)費(fèi)的主要渠道是 ( )

　　A.征收教育費(fèi)附加

　　B.集資辦學(xué)

　　C.國(guó)家教育財(cái)政撥款

　　D.金融、信貸手段的運(yùn)用

　　16.在當(dāng)前和今后一段時(shí)間內(nèi)，常規(guī)督導(dǎo)的項(xiàng)目和主要內(nèi)容敘述正確的是 ( )

　　A.對(duì)中央政府教育工作的督導(dǎo)

　　B.對(duì)“普九”和“掃盲”省市評(píng)估驗(yàn)收

　　C.對(duì)學(xué)校專項(xiàng)督導(dǎo)和經(jīng)常性檢查的主要內(nèi)容

　　D.對(duì)普通高級(jí)中學(xué)評(píng)估驗(yàn)收

　　17.分析督導(dǎo)信息，恰當(dāng)處理督導(dǎo)信息是教育督導(dǎo)過(guò)程的 ( )

　　A.準(zhǔn)備階段

　　B.督導(dǎo)結(jié)果的處理階段

　　C.實(shí)施階段

　　D.檢查階段

　　18.★學(xué)校工作的最終目標(biāo)是 ( )

　　A.學(xué)校管理目標(biāo)

　　B.學(xué)生管理目標(biāo)

　　C.學(xué)校教育目標(biāo)

　　D.教師管理目標(biāo)

　　19.學(xué)校管理目標(biāo)是衡量學(xué)校成員管理活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)指的是學(xué)校管理目標(biāo)的( )

　　A.控制作用B.協(xié)調(diào)作用

　　C.激勵(lì)作用

　　D.導(dǎo)向作用

　　20.把學(xué)校管理目標(biāo)劃分為長(zhǎng)期目標(biāo)、中期目標(biāo)和短期目標(biāo)所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)是 ( )

　　A.目標(biāo)的性質(zhì)

　　B.目標(biāo)的時(shí)間

　　C.目標(biāo)的層次

　　D.目標(biāo)的內(nèi)容

　　21.★教師應(yīng)該具有比較廣博的知識(shí)，有扎實(shí)的基本功，“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，這種標(biāo)準(zhǔn)符合教師管理的 ( )

　　A.合理結(jié)構(gòu)的原則

　　B.教育激勵(lì)的原則

　　C.績(jī)效的原則

　　D.選賢任能的原則

　　22.學(xué)校管理過(guò)程的三個(gè)基本要素包括學(xué)校管理的 ( )

　　A.客體、對(duì)象和中介

　　B.客體、主體和媒介

　　C.客體、主體和中介

　　D.空間、主體和中介

　　23.學(xué)校管理計(jì)劃劃分為整體計(jì)劃和部門、個(gè)人計(jì)劃的依據(jù)是 ( )

　　A.內(nèi)容

　　B.層次

　　C.時(shí)間

　　D.性質(zhì)

　　24.從管理職能的角度講，處于計(jì)劃和執(zhí)行兩個(gè)環(huán)節(jié)的聯(lián)接點(diǎn)，也是執(zhí)行階段第一步工作的職能是 ( )

　　A.指導(dǎo)

　　B.協(xié)調(diào)

　　C.控制

　　D.組織

　　25.在決策過(guò)程中，要求節(jié)約人力、物力、財(cái)力和時(shí)間，同時(shí)還要注意決策的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，以使決策取得最大、最好的效果，這是教育決策的 ( )

　　A.唯實(shí)原則

　　B.動(dòng)態(tài)原則

　　C.反饋原則

　　D.效益原則