自學(xué)考試《教學(xué)設(shè)計(jì)》復(fù)習(xí)試題及答案

　　1.《標(biāo)準(zhǔn)》中的四個(gè)目標(biāo)大致可分為兩個(gè)領(lǐng)域： 認(rèn)知領(lǐng)域 和 情感領(lǐng)域 。其中， 知識(shí)與技能 、數(shù)學(xué)思考 、 問題解決 屬于認(rèn)知領(lǐng)域。

　　2.教學(xué)設(shè)計(jì)的一般的結(jié)構(gòu)是： 概況 、 教學(xué)過程 ， 板書設(shè)計(jì) 、 教學(xué)反思 。

　　3.所謂問題，在《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為：要求回答或解釋的題目;須要研究討論并加以解決的矛盾、疑難;關(guān)鍵、重要之點(diǎn)。

　　4.教學(xué)案例形成的幾個(gè)步驟一般如下：

　　(1) 確定教學(xué)任務(wù)的思考力水平與要求 ;

　　(2) 課堂觀察并實(shí)錄教學(xué)過程 ;

　　(3) 教師、學(xué)生的課后調(diào)查 ;

　　(4) 分析教學(xué)的基本特點(diǎn)及與思考力水平要求的比較;

　　(5) 撰寫教學(xué)案例 。

　　5.教學(xué)方法的選擇，P27還要視不同班級(jí)情況而定。有的班級(jí)學(xué)生思維相當(dāng)活躍，可考慮采用 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 ;有的閱讀課本習(xí)慣較強(qiáng)，也可適當(dāng)采用 自學(xué)輔導(dǎo)法 。

　　6.問題生成的途徑有四個(gè)方面：其一，教學(xué)內(nèi)容即問題; 其二，教師提供問題; 其三，學(xué)生提出問題 ; 其四，課堂上隨機(jī)生成的問題 。

　　1.數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為 知識(shí)與技能 、 數(shù)學(xué)思考 、 解決問題 、 情感與態(tài)度 四個(gè)維度。P14

　　2.教學(xué)目標(biāo)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)具有導(dǎo)向、(激勵(lì) )、( 評(píng)價(jià))的功能。P18

　　3. 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的組織形式有 秧田式 、 小組合作式 、 半圓式 、 雙翼式 、席地式等。P36

　　4.教學(xué)案例的一般結(jié)構(gòu)是 主題與背景 、 案例背景 、 案例描述 、

　　案例反思 。P48

　　5.教學(xué)模式(教學(xué)方法)指的是 教學(xué)的途徑和手段，是教學(xué)過程中教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法的結(jié)合，是完成任務(wù)的方法的總和。

　　6.“最近發(fā)展區(qū)”是指蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基提出的一個(gè)概念。他認(rèn)為在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須注意到兒童有兩種發(fā)展水平。一是兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，指由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平;二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。維果茨基把兩種水平之間的差異稱為"最近發(fā)展區(qū)"。它表現(xiàn)為"在有指導(dǎo)的情況下，憑借成人的幫助所達(dá)到的解決問題的水平與在獨(dú)立活動(dòng)中所達(dá)到的解決問題的水平之間的差異"。

　　1.情感、態(tài)度目標(biāo)與其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一種“滲透”、“融合”的關(guān)系。( √ )

　　2.學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是課程資源，學(xué)生間的學(xué)習(xí)差異、師生間的3.交流啟發(fā)，乃至學(xué)生在課堂出現(xiàn)的錯(cuò)誤也是有效的課程資源 (√ )

　　4.小組合作開始后，教師的角色主要是組織者。 (× )

　　讓學(xué)生掌握知識(shí)才是自主學(xué)習(xí)的本義。 (× )

　　5.《標(biāo)準(zhǔn)》與原來的教學(xué)大綱相比，從目標(biāo)結(jié)構(gòu)上看，它立足于培養(yǎng)全面發(fā)展的人，增加了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)要求。 ( √ )

　　6.掌握、了解、理解是過程性目標(biāo)的行為動(dòng)詞。 (× )

　　7.“情感與態(tài)度目標(biāo)”是可以預(yù)設(shè)的。 (× )

　　8.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是彼此獨(dú)立的。 (× )