一、語文知識積累

　　1.讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

　　溫州是一座歷史yōu　　久的城市，是一座充滿mèi　　力的城市。溫州人以自己的ruì　　智在這片厚實的土地上繁yǎn　　、生息，創(chuàng)造了輝煌的歷史，也譜寫了現(xiàn)代化的創(chuàng)業(yè)篇章。溫州人以“智行天下”、“善行天下”、“商行天下”而聞名遐邇。

　　2.古詩文名句默寫。

　　(1)　　，青草池塘處處蛙。(趙師秀《約客》)

　　(2)出師未捷身先死，　　。(杜甫《蜀相》)

　　(3)子曰：“　　，患不知人也�！�(《論語•學(xué)而》)

　　(4)予獨愛蓮之出淤泥而不染，　　。(周敦頤《愛蓮說》)

　　(5)韓愈在《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》中借景抒情，流露出對家國的眷戀，對前途悲觀失落的句子是：　　 ?　　。

　　(6)《孟子》中的“　　，　　，國恒亡”，說明了困境出人才的道理。

　　(7)紀念“世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利七十周年”系列活動，提醒我們要銘記歷史，不要讓 “　　，　　”這樣兵火斷家信的悲劇重演。(填寫杜甫《春望》中的詩句)

　　3.解釋下列句子中的加點詞語。

　　(1)去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏　　 (2)楚人憐之

　　(3)欲信大義于天下　　 (4)暮而果大亡其財　　。

　　4.下列加點詞語意思相同的一項是(　　)

　　A.三顧茅廬/ 元方入門不顧

　　B.開卷有益 / 斟酌損益，進盡忠言

　　C.名不虛傳 / 名之者誰

　　D.狐假虎威 / 以是人多以書假余

　　5.名著閱讀。

　　根據(jù)閱讀印象，指出下列句中A、B所指的相應(yīng)人物。

　�、貯正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他，怕他死去，所以在神佛面前許下愿心，用圈子將他套住了。

　�、凇拔以缤硪�收拾你!”B向他恐嚇說，裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自走了。

　�、貯是　　;②B是　　。

　　6.“生于憂患，死于安樂”， 孟子告訴我們“苦難是最好的磨練”。請用《童年》中的阿廖沙和《草房子》中的杜小康兩個人物的經(jīng)歷印證這個道理的。

　　二、現(xiàn)代文閱讀

　　7.議論文閱讀

　　換個角度看問題

　�、僖患覂和�玩具店購進許多新奇玩具，把它們很講究地擺放在柜臺里。出乎意料的是，兒童們來到商店卻全然不顧，選擇去附近其他玩具店買。后來老板發(fā)現(xiàn)了問題：原來，大人容易看到的地方，對于小孩子來說，卻是一個死角。于是，店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測，一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新擺放一遍。而后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。

　�、谟纱丝梢�，觀察事物的角度，確實是一個十分重要的課題。同是這座廬山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”(蘇軾詩);一部《紅樓夢》，“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事……”(魯迅語)。

　�、壑挥袕亩嘟嵌取⒍鄠�(cè)面進行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認識�？墒牵�在日常實踐中，我們卻經(jīng)�？吹�，有些同志堅持直線式思維，考慮問題往往局限在一個點、一條線、一個面上，一條道跑到黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開辟幾條解決問題的途徑。比如，以前發(fā)生過的為了發(fā)展糧食生產(chǎn)而毀林開荒、攔海造田的失誤，就同這種直線式思維有關(guān)系。有些同志堅持習(xí)慣性 思維，頭腦僵化，習(xí)慣于用過去的教條解釋現(xiàn)實，在已知的舊路上徘徊。比如，一談到防治害蟲，人們便習(xí)慣地想到種類繁多、濃度不斷加大的化學(xué)農(nóng)藥。實際上，如果換個角度考慮問題，就會發(fā)現(xiàn)治蟲是可以不用農(nóng)藥的。有些植物本身具有毒殺作用，而且為某些害蟲所愛吃;有些植物的根、莖、葉、花含有發(fā)揮油、生物堿等化學(xué)物質(zhì)，害蟲對它們避而遠之。如果我們在農(nóng)作物區(qū)選擇適當?shù)霓r(nóng)業(yè)生態(tài)體系，利用某些植物的毒殺、忌避作用，不施農(nóng)藥，同樣可以防治害蟲。

　�、茏鲬�(zhàn)有正攻、反攻和繞到敵人后面或側(cè)面進攻的迂回戰(zhàn)術(shù);思維科學(xué)中也有反向思考、側(cè)面思考、多向思考等形式。在中國古代，孫臏以減灶擒龐涓，而虞詡卻以增灶破羌兵，因時因地制宜，變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這是克敵制勝之道。思維活動也是如此，一個方向受阻了，不妨換個角度作逆向思考。《絲路花雨》中英娘反彈琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗語，對我們進行多種形式的思考，都有直接的啟示。

　�、輳南喾吹氖挛镉型�一性、既對立又統(tǒng)一這個前提出發(fā)，明確思維的多向性，這是開闊思路，克服直線式、習(xí)慣性思維方式的有效途徑。

　　(1)本文的中心論點是什么?

　　(2)開頭一段在全文中的作用是什么?

　　(3)請指出本文使用的一種論證方法，舉出例句，并分析其作用。

　　(4)本文與九年級上冊課文《事物的正確答案不止一個》都啟示我們在求知的時候要運用創(chuàng)造性思維，請聯(lián)系你的生活體驗，調(diào)動你的知識積累，試舉一個具有創(chuàng)造性思維的事例。

　　8.文學(xué)類作品閱讀

　　風(fēng)雨中的菊花

　　午后的天灰蒙蒙的，沒有風(fēng)。烏云壓的很底，似乎就要下雨。

　　離開車的時間還有兩個小時，多爾先生便在車站前的廣場上漫步，借以打發(fā)時間。