初中三年，同學(xué)們閱讀了魯迅先生的許多作品。在“魯迅作品閱讀展示課”上，小程同學(xué)準(zhǔn)備向同學(xué)們介紹他做讀書(shū)筆記的三種方法，并展示自己的讀書(shū)筆記。請(qǐng)你和他一起完成這次交流展示活動(dòng)吧!
【方法介紹】
要點(diǎn)歸納法：_______________________________________________
______________。
摘抄批注法：先摘抄一些詞、句或段，然后寫(xiě)下感想、體會(huì)或評(píng)論。
3.比較研究法：先確定研究問(wèn)題，然后從大量作品中選取材料，比較研究，最后得出結(jié)論。
【筆記展示】
第一篇
我用兩個(gè)星期的時(shí)間讀完了魯迅先生的《朝花夕拾》。這是一部回憶性的散文集，共有十篇文章，寫(xiě)了魯迅少年時(shí)代一直到日本留學(xué)前后的若干生活片段。第一篇到第六篇主要寫(xiě)童心世界，第七、八篇寫(xiě)青年時(shí)代面臨人生道路的抉擇，第九、十篇懷念師友，回顧了自己走上文學(xué)道路的經(jīng)歷。 【來(lái)源Z|xx|k.Com】
在我看來(lái)，《朝花夕拾》體現(xiàn)了魯迅先生對(duì)底層人物的溫情仁愛(ài)，寫(xiě)出了對(duì)社會(huì)生活的深刻觀察，表達(dá)了對(duì)家人師友的真摯感情。
第二篇
摘抄 批注
語(yǔ)段一：三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然 ★ 魯迅先生的一些作品充滿了童趣;上小
但在那里也可以爬上花壇去折蠟梅花， ★ 學(xué)時(shí)溜到后園玩耍，冬天堆雪羅漢…
在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作是 ★ 尤其是《狗 貓 鼠》中與隱鼠相伴的
捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。 ★ 情節(jié) 讓我忍俊不禁：那只受傷的隱
《從百草園到三味書(shū)屋》 ★ 鼠被救活復(fù)原后，居然不逃走，把它
語(yǔ)段二：孩子們用龍眼核給他做眼珠， ★ 放在地上，它會(huì)____A____;把它放在
氣從誰(shuí)的母親的脂粉奩中偷得胭脂來(lái)涂在 ★ 飯桌上，它會(huì)___B____;把它放在書(shū)桌
噍唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也 ★ 上，它會(huì)___C____。在這些作品中，
就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。 ★ 我看到了先生總是以一個(gè)兒童的純潔
《雪》 ★ 心靈去感受他身邊的一切。
第三篇
在閱讀魯迅先生的作品時(shí)，我對(duì)他描寫(xiě)人物的方法產(chǎn)生了興趣，于是進(jìn)行了比較研究，得出結(jié)論：先生筆下的人物形象生動(dòng)鮮活，給人留下了深刻的印象，因?yàn)樗朴枚喾N描寫(xiě)方法刻畫(huà)人物，下面三個(gè)語(yǔ)段就主要用了_________________________________________________四種方法。
語(yǔ)段一：進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，夾著一疊大大小小的書(shū)。
——《藤野先生》
語(yǔ)段二：“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，變愈有錢……”圓規(guī)一面憤憤的轉(zhuǎn)回身，一面絮絮的說(shuō)，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。【來(lái)源：學(xué)，科，網(wǎng)】
——《故鄉(xiāng)》
語(yǔ)段三：他們便接著說(shuō)道，“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢?”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠了一層灰色，嘴里說(shuō)些話。
——《孔乙己》 23、閱讀了魯迅的《朝花夕拾》后，小程同學(xué)用“要點(diǎn)歸納法”寫(xiě)了第
—篇讀書(shū)筆記。請(qǐng)你閱讀他的讀書(shū)筆 記，向同學(xué)們介紹“要點(diǎn)歸納法”(3分)
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24.小程同學(xué)用“摘抄批注法”寫(xiě)了第二篇讀書(shū)筆記。請(qǐng)你根據(jù)《狗.貓.鼠》的相關(guān)情節(jié)，用自己的話幫他完成A.B.C三處的批注。(3分)
_________________________________________________________________________【來(lái)源：學(xué)科網(wǎng)ZXXK】
25.小程同學(xué)用“比較研究法”寫(xiě)了第三篇讀書(shū)筆記，請(qǐng)你對(duì)筆記中的三則語(yǔ)段比較研究，幫他補(bǔ)充完整研究結(jié)果。(2分)
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【答案】
23.同學(xué)們，要點(diǎn)歸納法就是先要閱讀完作品，然后從文體、內(nèi)容、情節(jié)等方面歸納要點(diǎn)，最后寫(xiě)出感想。
24.A：時(shí)時(shí)跑到人面前來(lái)，緣腿而上，一直爬到膝髁。B：撿吃些菜渣，舔舔碗沿。C：從容的游行，看見(jiàn)硯臺(tái)便舔吃了研著的墨汁。
25.外貌(肖像)描寫(xiě)、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作
四、寫(xiě)作。(第26題，50分)(作文請(qǐng)用黑色碳素筆書(shū)寫(xiě)在答題卡上)
26.下面兩道作文題，請(qǐng)任選一題作文。(50分)
題一：初中三年，你厚厚的作業(yè)本里留下了老師的各種評(píng)語(yǔ)。這些評(píng)語(yǔ)曾熱情地鼓勵(lì)過(guò) 你、悉心地指導(dǎo)過(guò)你、善意地提醒過(guò)你、中肯地批評(píng)過(guò)你……
請(qǐng)以“老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)___________我”為
題，寫(xiě)-篇文章。
題二：閱讀下面的材料，從中選擇—個(gè)角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫(xiě)一篇文章可敘述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。(文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對(duì)材料進(jìn)行改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě))
材料一：周有光先生一直覺(jué)得自己被譽(yù)為“漢語(yǔ)拼音之父”不合適，他說(shuō)：“漢語(yǔ)拼音很早就出現(xiàn)苗頭，有一個(gè)發(fā)展過(guò)程，不要把功勞都?xì)w在我一個(gè)人身上�！敝苡泄庀壬ナ乐�，大家都說(shuō)：“學(xué)拼音的都欠他一份師恩。”
《一生追光一生有光》
材料二：其實(shí)你并不內(nèi)向，只是不擅長(zhǎng)對(duì)不親密的人開(kāi)朗。
——許靈
材料三：不要把好東西留到特別的日子才用，你活著的每一天都是特別的日子，每天早晨我們睜開(kāi)眼睛時(shí)，都要告訴自己這是特別的一天。
——莫言
三則材料給我們這樣一些啟示：謙遜能讓自己獲得更大的成功，也能贏得別人更多的尊重;我們與人交往要敞開(kāi)心扉，主動(dòng)交流，善于溝通;人生不能重來(lái)，我們過(guò)的每—天，都是唯一的，特別的……
寫(xiě)作要求：
(1)若選題一，請(qǐng)先在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，將題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)作。若選題二，請(qǐng)按要求擬題，然后寫(xiě)作。
(2)立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)。
(3)說(shuō)真話，抒真情，忌抄襲。
(4)文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的地名、校名、人名。
(5)書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。
【答案】例文
老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)激勵(lì)著我
每一次考試發(fā)下試卷來(lái)，第一個(gè)想看到的就是老師的評(píng)語(yǔ)，那些鑲嵌在醒目的分?jǐn)?shù)一角的字跡或許有些潦草，偶爾還會(huì)看到鋼筆重新灌上水后深淺不一的字跡，但覺(jué)得很溫暖、很充實(shí)———那可是老師親筆寫(xiě)上去的呀，自然會(huì)比較珍惜，老師的評(píng)語(yǔ)。看著評(píng)語(yǔ)細(xì)細(xì)品味，總會(huì)陶醉在其中，就像欣賞一首小詩(shī)一般，看著評(píng)語(yǔ)中如行云般瀟灑的字跡，何等的美妙!特別是當(dāng)贊美的語(yǔ)言出現(xiàn)在我的試卷上的時(shí)候，多么難得的可貴!
再看那些多變的言語(yǔ)，時(shí)而嚴(yán)肅認(rèn)真，時(shí)而又幽默開(kāi)朗，時(shí)而平易近人，時(shí)而令人深思。無(wú)論是通俗易懂的，還是幽深曲遠(yuǎn)的，都像一陣鼓點(diǎn)般扣擊著我的心房。有時(shí)不直接批評(píng)、贊揚(yáng)，而是留下一句簡(jiǎn)短的、富有啟迪的言語(yǔ)，讓我們自己去體會(huì)……
成功和失敗并存，并非每一次考試都能一帆風(fēng)順。
也許是因?yàn)榍耙淮慰嫉幂^好而得意忘形，也許是因?yàn)槲以诳荚嚨那耙惶焱砩线�沉迷于上網(wǎng)，那次數(shù)學(xué)考試考得出奇得差，直到現(xiàn)在，那次名落孫山的痛苦還深深地烙印在我的腦海中。我不再渴望發(fā)下試卷，不再渴望看到老師寫(xiě)上的評(píng)語(yǔ)，甚至恐懼看到它。我知道，我的行為辜負(fù)了老師的信任，我也愧于試卷上那一行行包涵老師心血的評(píng)語(yǔ)，老師的評(píng)語(yǔ)。
試卷還是發(fā)到手了，我分明看見(jiàn)發(fā)卷子的同學(xué)在朝我輕蔑地一笑。面對(duì)試卷，我甚至不敢去看分?jǐn)?shù)下的評(píng)語(yǔ)，我不想看到試卷上冰冷的批評(píng)的評(píng)語(yǔ)，我更不愿知道老師已對(duì)我喪失希望。我無(wú)奈地朝試卷瞥了一眼，看到的竟使我的心情放松了許多：
“智者千慮，必有一失。更何況是你呢?別喪失希望，老師期待你下一次的好成績(jī)�！�
簡(jiǎn)短的幾句話，卻使我異常感動(dòng)。老師并沒(méi)有因?yàn)槲业囊淮问ё愣p視我，老師是理解我的。
正因?yàn)橛辛诉@次教訓(xùn)，和老師這句寓意深刻的評(píng)語(yǔ)，我改掉了輕率武斷、驕傲浮躁的心理，牢記住了每一個(gè)知識(shí)，在下一次的考試中，答題得心應(yīng)手，考的很理想。
閱讀老師評(píng)語(yǔ)的心情也變得輕松了，看著評(píng)語(yǔ)的內(nèi)涵，總給我?guī)?lái)思索和遐想。“有志者，事竟成�！薄疤觳诺陌俜种攀攀强颗Α保瓷先ビH切，富有鼓勵(lì)，意味深長(zhǎng)。
正因?yàn)檫@些的緣故，我更喜歡老師的評(píng)語(yǔ)，無(wú)論是表?yè)P(yáng)的，激勵(lì)的，還是批評(píng)的，勸誡的，我都會(huì)認(rèn)真體會(huì)，銘記在心，在老師的評(píng)語(yǔ)中不斷地學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)……
，我們將會(huì)及時(shí)處理。
