昨日，本報記者在人民教育出版社官網(wǎng)上看到《2013人教版初中語文教材修訂情況介紹》。文章稱，本次修訂工作歷時十年。自2004年始，編寫組三次前往各地調研，2011年3月申報統(tǒng)編教材。2012年3月至2013年3月完成統(tǒng)編教材編寫、審查、修改等工作。

　　2013年出版的七年級教材上下冊均有改動。人教社專家稱本次調整涉及框架微調、閱讀單元調整、課文調整、增加寫作內容、減少綜合性學習、明確單元學習目標等諸多內容。七年級上冊選文沒有見到魯迅等作家的九篇作品，取而代之的是賈平凹、丘吉爾等中外作家的作品，包括本土作家馬及時的《王幾何》。選文充分考慮學生年齡特點，讓人耳目一新。

　　此次語文教材的調整，引發(fā)了全國各地教師、學生、家長，包括新聞媒體的關注。尤其魯迅作品的減少問題，更是掀起了討論的熱潮。

　　(2)精心設計的“閱讀導語”，為我們理解語文提供幫助。下面是《從百草園到三味書屋》的“閱讀導語”，編者以人們對魯迅的認識起筆，又用詩意的語言寫出了魯迅在“百草園”和“三味書屋”中的生活。請結合課文內容，將空缺的內容補充完整，注意語意連貫。(4分)

　　提起魯迅，人們常常會想到 ① ，但是打開他的童年之窗，我們會發(fā)現(xiàn)那里卻是 ②：燦爛的春光有童真， ③; ④，嚴肅的學習中也不乏快樂。讓我們一起走進魯迅的童年，探索一下他成長的足跡吧。

　　(3)六本語文書中，無數(shù)經(jīng)典人物令我們難以忘懷。請仿照示例，在下面的課文人物中，任選一個，寫一段話。(不要求句式完全一致)。(4分)

　　王幾何(《王幾何》) 老頭子(《蘆花蕩》)

　　香菱(《香菱學詩》) 奧楚蔑洛夫(《變色龍》)

　　示例：

　　泥人張：一門最底層的手藝，讓人忘記你的真名;你用一團泥巴，找回了尊嚴。

　　【答案】

　　(1)經(jīng)歷時間長 涉及內容多 魯迅被減少 各冊均改動

　　(2)①他的嚴肅、莊重 ②另一道風景 ③無味的冬天里也有童趣 ④自由的玩耍中充滿幻想

　　(3)王幾何：一手最標準畫技，讓人給了你形象的綽號;你用幽默風趣，傳授做人的道理。

　　老頭子：一個最平凡的船夫，沒人記得你的名字;你用機智勇敢，成為孩子眼中的英雄。[來源:Z,xx,k.Com]

　　香菱：一個普通的女子，沒人相信你能寫好詩，你用你的癡迷，寫出優(yōu)美的詩篇。

　　奧楚蔑洛夫：一個平凡的巡警，人們有困難會尋求你的幫助;你卻因你的勢利眼，成為了天大的笑話。

　　【考點定位】壓縮語段。能力層級為表達運用E。

　　(2)試題分析：此題考查學生對魯迅先生及作品主題、風格的了解，要學生在學習的過程中分析總結。

　　【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。

　　(3)試題分析：仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。本題屬于內容格式為主的仿寫。注意所給人物。

　　【考點定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。