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      2017年四川中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí):說(shuō)明對(duì)象與特征

      來(lái)源:中華考試網(wǎng)收藏本頁(yè)   【 】  [ 2017年1月24日 ]

        說(shuō)明對(duì)象與特征

        (一)(2016·包頭)閱讀下文,完成1-4題。

        筷子春秋

       、傥覀兊淖嫦群螘r(shí)開(kāi)始使用筷子,已無(wú)可考。但這兩根小玩意,一旦能熟練操縱,使用起來(lái)靈巧無(wú)比,難怪西方有學(xué)者贊揚(yáng)筷子是古老東方文明的代表。

        ②筷子在先秦時(shí)稱為“梜”,是木字旁,不是“挾”!抖Y記·曲禮上》提及“羹之有菜者用梜”,鄭玄的注釋是“梜,猶箸也”。司馬遷的《史記·宋微子世家》謂“紂始為象箸,箕子嘆曰:‘彼為象箸,必為玉桮’!闭f(shuō)明“箸”的稱呼始自商代。

       、邸绑纭弊兂山裉斓摹翱辍保袀(gè)說(shuō)法是與江南沿海的船民有關(guān),因“箸”與“住”同音,對(duì)船民而言有不吉利的意思,所以反其意稱“箸”為“快兒”。又因多數(shù)“快兒”是用竹子所做,于是在“快”字上加了竹字頭,成為“筷子”。雖明代已經(jīng)有人稱“箸”為“快”或“筷”,但清《康熙字典》僅收錄了“箸”而并未收錄“筷”。

       、堋抖Y記》有所謂“飯黍毋從箸”,先秦時(shí)人們吃飯用手抓食,箸只用于夾菜。從飲食進(jìn)化推想,原始社會(huì)以手抓食可謂自然不過(guò),其后的食器發(fā)展為“匕”,曲柄淺斗,很像今天的羹匙。今天的“匙”相信是由“匕”發(fā)展而來(lái),但總不及用箸夾菜更為方便。

        ⑤理論上,促成“箸”的誕生,契機(jī)應(yīng)是熟食燙手。先民發(fā)明鉆木取火,將食物煮熟后,隨手用樹枝撈取是合理推測(cè),因?yàn)樵既祟惿钤谏趾投囱,最方便的材料是樹枝。從現(xiàn)在筷子的形體來(lái)看,它還帶有原始竹木棍棒的特征。

        ⑥筷子雖是餐具,卻又像微型健身器。有學(xué)者指出,用筷子進(jìn)食時(shí),要牽動(dòng)人體三十多個(gè)關(guān)節(jié)和五十多條肌肉,有助于刺激神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)。

       、呖曜硬贿^(guò)是小小餐具,卻魅力十足,成為文明進(jìn)步的標(biāo)志。法國(guó)思想家羅蘭·巴特談到筷子時(shí)認(rèn)為,筷子不像西方餐具刀、叉那樣用于切、扎、截,因而“食物不再成為人們暴力之下的獵物,而是和諧傳送的物質(zhì)”。

        (作者李陽(yáng)波,選自2016年5月6日《光明日?qǐng)?bào)》,有刪改)

        1.本文從哪幾個(gè)方面介紹了有關(guān)“筷子”的知識(shí)?

        ①“筷子”一詞的由來(lái)和演變。②對(duì)“筷子”這一餐具誕生的推測(cè)。③使用筷子有利于身體健康。④使用筷子是文明進(jìn)步的表現(xiàn)。

        【解析】這篇文章的說(shuō)明對(duì)象是“筷子”,前三段介紹了“筷子”一詞的由來(lái)和演變;第④⑤段介紹了對(duì)“筷子”起源的推測(cè),熟食燙手,就用樹枝;第⑥段介紹了筷子使用靈活,具有健身作用;第⑦段介紹了筷子的意義,是文明進(jìn)步的標(biāo)志。

        2.第④段畫線部分采用了哪種說(shuō)明方法,作用是什么?

       、僮鞅容^。②通過(guò)“箸”和“匕”(或“匙”)作比較,來(lái)說(shuō)明“箸”的使用更方便夾菜。

        3.第⑤段加點(diǎn)的“理論上”能否刪去?結(jié)合文意說(shuō)明理由。

        不能刪去,因?yàn)槲闹袑?duì)“箸”誕生的說(shuō)明僅是合理推測(cè),并非實(shí)證。

        4.文中寫筷子作為餐具有哪些優(yōu)勢(shì)?

       、偈褂梅奖沆`活。②可以使就餐方式更文明。

        【解析】本題考查分析說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)的能力。本文的說(shuō)明對(duì)象是筷子,筷子突出的特點(diǎn)就是使用靈活,具有健身效果,使進(jìn)餐更加文明。

        (二)(2016·江西)閱讀下面文字,完成1-3題。

        瓷板上的中國(guó)書畫

        李慧占

        古陶瓷上出現(xiàn)文字,早在三國(guó)時(shí)期就開(kāi)始了。但直到六朝時(shí)期,陶瓷上的文字,仍以刻印或模印等表現(xiàn)形式存在,不能稱之為陶瓷書法。直到唐代,隨著長(zhǎng)沙窯以書寫的文字來(lái)裝飾瓷器,陶瓷書法才算真正誕生。陶瓷書法有平面的“瓷板書法”與立體的“瓷器書法”之分。除書法外,用國(guó)畫技法裝飾陶瓷則推動(dòng)了“瓷板畫”的出現(xiàn),從清中期開(kāi)始,瓷板畫的發(fā)展走向了興盛。

        由土與火淬①煉而成的中國(guó)陶瓷,經(jīng)由筆與墨的浸染,從文化維度上脫胎換骨,從技藝晉身成為藝術(shù)。而一貫被譽(yù)為“中國(guó)美學(xué)之靈魂”的中國(guó)書畫,脫離紙面融入“冰肌玉骨”的瓷器、瓷板上,亦碰撞生發(fā)出新奇別致的情趣。

        瓷與紙有諸多類似,又大不相同。同樣清白素凈的基調(diào),因?yàn)椴馁|(zhì)、料性、技法、成型的不同,書寫者與欣賞者都得到不同的體驗(yàn)。陶瓷書畫創(chuàng)作之前,書家對(duì)坯料的調(diào)制和瓷坯的性狀需有成竹在胸的了解,書寫繪畫時(shí)才能恰到好處地控制運(yùn)筆的力度、速度和技巧,否則很容易流露粗糙、呆板之相。

        以瓷板作書畫,紙可以吸墨,瓷板卻不能;紙柔軟而輕薄,瓷板光潔而厚重。紙上運(yùn)筆,講求力度、波勢(shì)和意韻,故常有“力透紙背”之說(shuō);瓷板行書,由于溫差導(dǎo)致的窯變,能夠讓料性發(fā)生變化,所有的力度,輕重緩急,提按使轉(zhuǎn),所有的色相,濃淡枯澀,墨色變幻,賴火之功,會(huì)完全“現(xiàn)形”,因而更勝“力透紙背”,筆觸如刀刻。酣暢淋漓處,紙不可及也,但若沒(méi)有足夠的好料和書寫功力,也很容易“現(xiàn)丑”,釉中與釉下的書寫,會(huì)讓你筆行不暢,或浮或木,更遑論②韻味、趣味。

        好的瓷板書畫作品,非手功精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富、悟性超凡又學(xué)養(yǎng)豐厚的書畫家不能為。民國(guó)時(shí)期最負(fù)盛名的“珠山八友”瓷板畫為藏家競(jìng)相追逐,繪出的各種山水人物花卉走獸無(wú)不光彩傳神,栩栩如生,其筆法、墨韻、色彩和同時(shí)代的海上畫派的作品有異曲同工之妙,又帶有濃重的傳達(dá)個(gè)性面貌的文人畫色彩。八人的題款,也都是書法精品,色釉交映,凝練渾厚,浸透金石,盡現(xiàn)風(fēng)流。有藏家細(xì)賞之下贊嘆,徐仲南手書灑脫秀逸,蒼潤(rùn)俊朗;何許人行筆穩(wěn)健,頓挫變化明顯,轉(zhuǎn)折圓渾,字與字之間少連筆,卻有綿延直下、一氣呵成之勢(shì);畢伯濤筆法俊逸秀挺,豐潤(rùn)靈活,頗有唐寅之氣韻……晚清“淺絳彩瓷四大家”之一的王鳳池,有傳世瓷板畫作品《昌江日對(duì)黃山圖》,畫得精致而文氣十足,頗得文人山水畫之神韻。瓷板上的題詩(shī)寫得靈動(dòng)而呈才情,書法自然俊逸,布局和結(jié)字,以及每一筆的書寫,都做到了裹藏恰好、肥瘦適宜、疏密得當(dāng)、簡(jiǎn)繁有度的程度,給人以一種沉著超逸的視覺(jué)美感。

        古詩(shī)有七絕詠青花瓷之美:“雨過(guò)天青云破開(kāi),鬼谷下山入夢(mèng)來(lái)。遠(yuǎn)塵淡墨調(diào)煙雨,一見(jiàn)傾心鐫畫臺(tái)!痹谟⑽睦铮爸袊(guó)”和“瓷器”是同一個(gè)單詞——china。瓷,連接著中國(guó)人的精神世界,延續(xù)這種優(yōu)美的傳統(tǒng)技藝,更需在其中糅入書心、文心。瓷板書畫,將書畫藝術(shù)、制瓷藝術(shù)及傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)融為一體,既拓寬了書畫藝術(shù)的載體,又以不同書體、內(nèi)容、章法之有機(jī)組合,為瓷器脫去“匠氣”與“煙火氣”,萃取出凝重質(zhì)樸的魅力。

        (有刪減)

        【注釋】①淬(cuì):鑄造刀劍時(shí),把刀劍燒紅浸入水中,使之堅(jiān)韌。②遑(huánɡ)論:不必談及。

        1.根據(jù)文章內(nèi)容填空。

        (1)瓷板上的中國(guó)書畫經(jīng)歷了一個(gè)由“三國(guó)時(shí)期古陶瓷上的文字”、“六朝時(shí)期陶瓷上刻印或模印的文字”、“唐代瓷器的陶瓷書法”到“清中期瓷板畫的興盛”的演變過(guò)程。

        (2)文章介紹“珠山八友”瓷板畫是從“畫”與“題款(書法)”兩方面具體說(shuō)明的,而介紹《昌江日對(duì)黃山圖》則是從“畫”、“題詩(shī)”與“書法”三方面具體說(shuō)明的。

        (3)文中最能概括瓷板書畫特點(diǎn)的語(yǔ)句是“(瓷板書畫)將書畫藝術(shù)、制瓷藝術(shù)及傳統(tǒng)文學(xué)藝術(shù)融為一體”。

        2.文章第四段運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法,具體分析其作用。

        文中將瓷板書畫創(chuàng)作與紙上書畫創(chuàng)作進(jìn)行比較,說(shuō)明了因材質(zhì)、料性不同,創(chuàng)作者的技法也不同,突出了瓷板書畫創(chuàng)作比紙上書畫創(chuàng)作更有難度,更顯功力。

        3.你認(rèn)為瓷板書畫對(duì)創(chuàng)作者有哪些要求?請(qǐng)概括。

        對(duì)陶瓷坯料的調(diào)制和瓷坯的性狀有所了解;能根據(jù)瓷坯特點(diǎn)運(yùn)用技巧;有一定學(xué)養(yǎng)。

        (三)(2016·宜昌)閱讀下面文章,完成1-4題。

        菊饌之流變

        賈祖璋

        ①我國(guó)以菊入饌(zhuàn,飯食)的最早記載,是公元前4世紀(jì),愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原在《離騷》中寫下的名句:“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英!

        ②屈原之后,魏國(guó)人鐘會(huì)有賦,稱菊花是神仙之食。晉人傅玄,亦有賦稱菊花“服之者長(zhǎng)壽,食之者通神”,主要是食花。宋代大文豪蘇東坡,一年四季都在食菊,他春食菊苗,夏食菊葉,秋食菊花,冬食菊根。

       、畚覈(guó)的菊饌,最早是生嚼,所謂“無(wú)物咽清甘,和露嚼野菊!焙髞(lái),菊饌的烹制方法才逐漸豐富起來(lái)。在林洪的《山家清供》中,就記有三種食菊的方法,即油煎、煮食和作羹。“春來(lái)葉苗洗焯,用油略炒熟,下姜鹽作羹,可清心明目,加枸杞尤妙”;“紫莖黃色菊英,以甘草湯少許焯過(guò),候粟飯稍熟同煮,久食可明目延齡”。

        ④明代高濂的《遵生八箋》中,亦記有菊花的油煎法和涼拌法。油煎法為:“甘菊花春夏旺苗,嫩頭采來(lái)……以甘草水和山藥粉拖苗油焯,其香美佳甚!睕霭璺椋骸胺裁绮蓙(lái)洗凈,滾湯焯起,拌料供食,其色青翠不變?nèi)缟,且又脆嫩不爛,更多風(fēng)味。”《遵生八箋》中還介紹了菊花餅的制法:“黃甘菊去蒂,搗去汁,白糖和勻,印餅!

        ⑤我國(guó)食菊最有名氣的地方,是廣東中山市。該地歷代有60年一度的“菊花會(huì)”,相傳此俗源于南宋!熬栈〞(huì)”的內(nèi)容是賞菊和餐菊。據(jù)聶鳳喬先生記中山市的“菊花會(huì)”盛況云:家家都要采清晨帶露的清新菊花瓣,隨采隨用,以求其鮮。其餐菊名食,是菊花肉與菊花魚。

       、蕖熬栈ㄈ狻钡闹品ㄊ牵合葘⒕瞻昙犹侵蟪珊隣顣窀沙赡儆秘i肉條入菊花末腌制三四天,再把腌后的肉入菊花糖漿內(nèi)煮熟,最后每塊肉外面再滾上新鮮帶露的菊花瓣!熬栈~”的制法是:魚肉制成丸,將菊瓣滾拌在魚丸上,入滾湯汆。

       、呓鹕那锾,既可欣賞多姿的菊花,又可品嘗美味的菜饌,真可謂其樂(lè)無(wú)窮。

        (節(jié)選自《賈祖璋科普創(chuàng)作選集》)

        1.閱讀②③自然段,簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)菊饌的藥用價(jià)值有哪些?

        通神,清心,明目,延齡(長(zhǎng)壽)。

        2.菊花餅的制法為:“黃甘菊去蒂,搗去汁,白糖和勻,印餅。”請(qǐng)問(wèn)最后一道工序的“印餅”是什么意思?

        用固定的模具壓制菊花餅的過(guò)程。

        3.請(qǐng)?jiān)谙逻吙ㄆ臋M線處設(shè)計(jì)一個(gè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題。

        問(wèn):我國(guó)有關(guān)以菊入饌的最早記載出自哪里?

        答:出自屈原的《離騷》。

        問(wèn):林洪的《山家清供》主要介紹了哪三種食菊的方法?

        答:油煎、煮食和作羹。

        問(wèn):文中介紹的菊饌名食有哪些?

        答:菊花餅,菊花肉,菊花魚。

        問(wèn):本文的段落層次是什么結(jié)構(gòu)?

        答:“分——總”結(jié)構(gòu)。

        4.積累鏈接:請(qǐng)默寫出孟浩然《過(guò)故人莊》中向往賞菊的詩(shī)句。

        待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花。

        【解析】此題旨在考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文背誦的掌握情況。

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