3.閱讀下列材料，回答問題：
某初中以前是按照身高安排學(xué)生作為，去年秋天，第一次月考之后，該校初三年級(jí)的各班都改成按月考成績名次來排，成績好的坐前排，成績差的自然坐后排，每月這樣流動(dòng)一次。
這種做法在當(dāng)?shù)匾鹑藗兊臒嶙h，贊成者認(rèn)為：這辦法一舉多得，你要想坐第一排，你就要努力學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝所有的同學(xué)，這樣，全班成績自然得到提高，對(duì)學(xué)生也能產(chǎn)生多方面的積極影響，而且，全國各地都有類似做法。
反對(duì)者也不少，甚至有找校長告狀的，不少學(xué)生稱壓力山大，有的說下次如果再落到偏遠(yuǎn)山區(qū)(戲稱最后一排)就輟學(xué)打工，誰讓咱這么笨? 該校網(wǎng)站對(duì)此展開討論，如果你也參與這場(chǎng)討論，你贊成不贊成這種做法呢?(6分)
答案： 第一種：我贊成這種做法，它是適應(yīng)當(dāng)今應(yīng)試教育現(xiàn)狀的有效管理方式。因?yàn)椋孩偎{(diào)動(dòng)了大家學(xué)習(xí)的積極性，使每個(gè)學(xué)生都有壓力，產(chǎn)生緊迫感，將自己的潛能充分挖掘出來，并因此形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)不努力的學(xué)生來說，是一種無形的約束，對(duì)成績優(yōu)秀學(xué)生來說，坐前排是一種獎(jiǎng)勵(lì)，并產(chǎn)生榜樣效應(yīng)，你追我趕，形成良好學(xué)風(fēng)②有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，你努力了，你就坐前排，這次月考不理想，下次再來，上升的通道對(duì)大家都是一樣的，都是公平的③學(xué)校教育要為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)提前做好準(zhǔn)備，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是殘酷的，優(yōu)勝劣汰，誰會(huì)同情弱者?因此，要及早培養(yǎng)學(xué)生的這種適應(yīng)能力，有意設(shè)置這種磨練，屢敗屢戰(zhàn)，身處逆境，自強(qiáng)奮斗，以此培養(yǎng)一種不服輸、不氣餒的拼搏精神。 第二種：我不贊成這種做法，這不是一種真正的教育，弊大于利。因?yàn)棰儆捎谀壳暗慕逃u(píng)價(jià)手段與機(jī)智過度注重為成績論，好成績代表一切，所以這種做法自然大行其道，但他只強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，不引導(dǎo)合作，把所有同學(xué)都視為競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，甚至敵人，這就容易導(dǎo)致學(xué)生之間的堆里，提防、嫉妒等不良心理的放大、乃至惡性競(jìng)爭(zhēng)，弱化了互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的同學(xué)情誼，不利于培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，甚至形成“成王敗寇”的價(jià)值觀，把成功當(dāng)作生活的全部，并為此不擇手段②這種做法可刺激有潛質(zhì)同學(xué)的積極性;但是，對(duì)那些努力了可潛質(zhì)弱的學(xué)生，卻是雪上加霜，會(huì)使他們更加自卑，同時(shí)，這也是一種公開的歧視，傷害了他們的自尊，有侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)及隱私權(quán)之嫌③理想的教育應(yīng)該使用美好的教育去影響社會(huì)，不能反之，的確，殘酷的 社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)是現(xiàn)實(shí)，但要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)，不能積極去適應(yīng)，尤其是不能將校園等同于社會(huì)，這應(yīng)該說是對(duì)教育本質(zhì)的扭曲。 第三種：我認(rèn)為要辯證的看待這種做法(第一、二種答案有機(jī)結(jié)合)
，我們將會(huì)及時(shí)處理。
