27.(6分)下面是幾種常見的動物,請你仔細觀察圖中的動物,回答下列問題:
(1)A的身體由許多 構(gòu)成,依靠 可區(qū)分它身體的前端和后端。
(2)B是一種農(nóng)業(yè)害蟲,它的身體分 三部分,體表有堅韌的 ,既能支持、保護內(nèi)部結(jié)構(gòu),又能有效防止體內(nèi)水分蒸發(fā)。
(3)C生活在水中,用 呼吸,用 游泳,靠 感知水流和測定方向。
(4)D的身體呈 型,前肢變成 ,它特有的呼吸方式是
(5)E 是哺乳動物,特有的生殖發(fā)育特點是 。
(6)A、B和C、D、E的主要區(qū)別是身體背部沒有 。
28.(2分)今年是世界保護生物多樣性年。生物是多種多樣的,對它們的研究和利用與我們的生活息息相關,請根據(jù)下列材料回答:
1978年,美國科學家吉爾伯特等人把鼠的胰島素基因轉(zhuǎn)移到大腸桿菌細胞內(nèi),并使大腸桿菌制造出了鼠胰島素,其中可作為生物反應器的是 ,該項技術屬于
(填“克隆技術”或“轉(zhuǎn)基因技術”)。
29.(5分)右圖為人體新陳代謝示意圖,其中A、B、C、D、E、F表示相關的細胞、器官或系統(tǒng),a、b、c、d、e表示相關的物質(zhì),(1)、(2)表示生理過程。請分析回答:
(1)右圖過程(1)的生理意義是實現(xiàn)了物質(zhì)
的交換(用圖中的字母表示),其交換的場所是 。
(2)B為人體的 系統(tǒng),一般情況,當人體患貧血時,應適量多吃含 和 豐富的食物。
(3)c過程叫做 。
(4)D代表腎,則e的形成要經(jīng)過 和 兩個生理過程。相比流入腎的血液,從腎流出的血液中明顯減少的物質(zhì)是 。
(5)若E代表皮膚,則圖中主要有 條排泄途徑。
30.(10分)
下圖為某家族的遺傳病系圖譜(基因用A、a表示,且位于常染色體上),請據(jù)圖分析回答:
、 該病是受 性基因控制的遺傳病。
、 3號的基因型是 ;9號的基因型是 。
、 3號和4號婚配,生育一個患病男孩的幾率是
、 為降低此遺傳病的發(fā)生,可采取哪些預防措施?(兩種以上)(2分)
、 請你用遺傳圖解的方式,表示出該病在由5號和6號組成的家庭中的遺傳過程。(4分)
31.(8分)右圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,請分析回答:
(1)圖中生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是 ,分解者是 。
(2)此生態(tài)系統(tǒng)被重金屬污染,則含重金屬濃度最高的生物是 。
(3)碳元素在無機環(huán)境與生物之間以 的形式進行循環(huán);碳元素通過[1] 作用由無機環(huán)境進入生物體內(nèi)。
(4)圖中生態(tài)系統(tǒng)中共有 條食物鏈。能使“丁”獲得更多能量的那條食物鏈是:
。
(5)在這條食物鏈中,如果丁體重增加1克,則最少需要消耗甲 克。
32.(3分)實驗分析。有人選取同時出生的,在相同的條件下飼養(yǎng)的二十只健康的小雞,做了如下實驗:
A組:在十只小雞的體內(nèi)注射活的禽流感病毒,不久十只小雞全部死亡。
B組:在另十只小雞的體內(nèi)注射降低活性的禽流感病毒,經(jīng)過幾周后,再取活的禽流感病毒注射在它們的體內(nèi),結(jié)果它們存活下來。根據(jù)上述實驗回答:
①B實驗中說明雞產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的______________,雞產(chǎn)生的這種免疫類型是________________。
②將另一種病毒注射在經(jīng)過B實驗處理的雞體內(nèi),雞是否患病?_________。原因是________________________________________。
、蹘Р《镜碾u對健康的人來說是________________。
、芮萘鞲胁《九c乳酸菌在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是__________________________。
33.(6分)預防近視,關注用眼衛(wèi)生。右圖是《模擬眼球成像的實驗》操作示意圖和近視眼成像示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)模擬實驗中左邊的白紙板相當于眼球的[ ] ,中間的雙凸透鏡相當于眼球的[ ] 。
(2)在實驗中,如果換上凸度較大的透鏡,蠟燭應向 方向移動,才能使紙板上的圖像清晰;如果換上凸度較小的透鏡,蠟燭應向 方向移動,才能使紙板上的圖像清晰。
(3)該實驗說明:正常人的眼球是通過調(diào)節(jié)[ ] 的曲度來看清遠近不同的物體的。如果你患了近視眼,應該配戴 透鏡來矯正。
(4)某人眼球結(jié)構(gòu)完整無損,但是看不見周圍的物體,則發(fā)生病變的部位是 。
(5)汽車司機看見紅燈將車停下,這屬于_______反射,該反射的神經(jīng)中樞位于________。
34. (3分) 探究實驗。剛收獲的玉米堆放一天后會發(fā)熱。某同學認為這是玉米粒自身呼吸所散發(fā)的熱量。根據(jù)以下提供的實驗材料和器具設計實驗,探究玉米堆中熱量的來源。
(1)實驗原理:生物呼吸作用以熱能形式散失的能量可用溫度計測量,呼吸作用越旺盛,熱量散失越多,溫度計讀數(shù)越高。
(2)實驗材料和器具:剛收獲的玉米粒,同樣大小的透明保暖杯,溫度計和棉花等。
(3)實驗步驟:
、 ;
、 ;
、 ;
④ 。
(4)預期實驗結(jié)果并得出結(jié)論
、兕A期實驗結(jié)果: 。
、趯嶒灲Y(jié)論: 。