初三的孩子正處在人生的第一個(gè)岔路口，他們不僅面對(duì)可能左右自己發(fā)展的升學(xué)壓力，而且也面臨著影響自己身心發(fā)育的青春期困擾，每個(gè)孩子都特別希望親愛的爸爸媽媽在自己最需要的時(shí)候給予恰到好處的幫助。

　　提醒各位家長(zhǎng)，在給予孩子溫暖關(guān)注的同時(shí)，還要掌握關(guān)注的“度”。如果這個(gè)“度”處理的不合理，反而會(huì)給孩子帶來更大的壓力。因此家長(zhǎng)要給予孩子“恰到好處”的關(guān)注。

　　一、穩(wěn)定孩子的情緒，做朋友般的聆聽者

　　人在一生中，心理發(fā)育要經(jīng)歷兩次叛逆期，第一次出現(xiàn)在2-3歲，孩子主要表現(xiàn)為較為任性、不聽話、愛哭愛鬧;第二次則出現(xiàn)在12-16歲，也就是所謂的“青春期”，敏感、易怒、任性、獨(dú)立是這一階段的最突出表現(xiàn)。而初三年級(jí)的孩子正是處于青春期的中期，“叛逆現(xiàn)象”在這個(gè)階段表現(xiàn)的尤為明顯。這不是所謂的90后的獨(dú)特表現(xiàn)，不能盲目的怪這些孩子。在這方面，我深有體會(huì)。做學(xué)生的我曾經(jīng)一直是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的三好學(xué)生，但是在初中階段也無可避免的出現(xiàn)了叛逆期表現(xiàn)，大約持續(xù)了半年左右的時(shí)間，家長(zhǎng)卻對(duì)我束手無策……其實(shí)這個(gè)階段的出現(xiàn)是非常正常的，家長(zhǎng)一定不能認(rèn)為自己的孩子變壞了哦。

　　處于青春期的初三孩子面對(duì)著來自多方面的壓力：同學(xué)間的激烈競(jìng)爭(zhēng)、升學(xué)的巨大壓力和家長(zhǎng)老師對(duì)自己的期望。不管是什么學(xué)習(xí)成績(jī)的孩子來說，他們都是第一次面臨人生的選擇，并要付出第一次如此努力的付出。他們都會(huì)對(duì)自身的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)成績(jī)和成長(zhǎng)發(fā)展等產(chǎn)生疑問。他們會(huì)思考一些東西，但是卻往往不成熟，看待問題較極端，尤其是當(dāng)自己認(rèn)為努力了，但又沒有看到進(jìn)步，就往往在行為上表現(xiàn)出非常的煩躁，甚至?xí)�將自己親愛的爸爸媽媽當(dāng)成發(fā)泄的對(duì)象。我聽過很多家長(zhǎng)說，自從孩子上了初三以后，就會(huì)明顯感到孩子變了，變得異常的情緒化，馬上要參加中考了，家長(zhǎng)們也因此感到十分困惑和著急。

　　我認(rèn)為在這個(gè)階段，家長(zhǎng)必須先穩(wěn)住自己的情緒。不能因?yàn)楹⒆拥募痹昵榫w而影響到整個(gè)家庭的氣氛。如果您的孩子急躁的時(shí)候，您也急躁，那后果只能是兩敗俱傷。這時(shí)候您對(duì)孩子的這種“關(guān)愛”對(duì)于孩子來說，只能說是火上澆油!他們會(huì)瞬間變得更加不理智。因此，當(dāng)孩子急的時(shí)候，您不要急，您就耐心的傾聽孩子的牢騷，其實(shí)他們只是想發(fā)泄出來，如果悶在心里，會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都不利。如果碰到孩子生悶氣的時(shí)候，您就仔細(xì)的暗中觀察，切忌過于急躁的對(duì)孩子的情況評(píng)頭品足，因?yàn)槟氵@時(shí)的評(píng)價(jià)對(duì)孩子沒有任何幫助。我建議家長(zhǎng)應(yīng)該在傾聽和觀察中盡快找到困擾孩子的癥結(jié);等待孩子情緒恢復(fù)后，再客觀地與之交流，并一定要尊重孩子的一些看法，本著平等的原則，一起探討解決問題的途徑，幫助孩子盡快走出心理的波動(dòng)期，輕松地進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。這樣風(fēng)格的溝通，可以幫助孩子逐漸減少情緒的波動(dòng)，提升了信心;更重要的是，在孩子最需要理解和撫慰的時(shí)候，爸爸媽媽的寬容和幫助會(huì)使孩子心存感激和信賴，為今后和孩子的有效愉快的溝通打下良好的基礎(chǔ)。反之，當(dāng)孩子不高興或成績(jī)下滑、不穩(wěn)定的時(shí)候，爸爸媽媽如果僅僅是單一的看著試卷上紅紅的不盡人意的成績(jī)，不分青紅皂白地盲目指責(zé)孩子“不努力學(xué)習(xí)啦，粗心啦，給你說了多少遍啦，你怎么就是左耳朵聽右耳朵冒啊，就你這樣，還參加中考呢，干脆賣紅薯去吧……”，家長(zhǎng)此時(shí)的批評(píng)，一點(diǎn)都沒有給孩子溝通的機(jī)會(huì)和自我反思的空間，這只能會(huì)加重孩子的挫敗感和逆反情緒，嚴(yán)重的話，反而直接影響到家長(zhǎng)在孩子心中的地位，他們會(huì)不再信賴爸爸媽媽，有問題有事情，他們會(huì)選擇不去說，或者給別人說，與家長(zhǎng)之間產(chǎn)生較深的矛盾。

　　如果您的孩子正處于初三階段，我建議爸爸媽媽們要從自身嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)給孩子營造良好的溫馨的家庭生活氛圍，不能把家外的糟糕情緒帶到家中來，以免觸及和影響孩子青春期相對(duì)敏感的神經(jīng)。例如，我本身非常建議家長(zhǎng)之間有什么矛盾和爭(zhēng)吵時(shí)，請(qǐng)不要當(dāng)著孩子的面上處理，因?yàn)楹⒆拥哪７铝�很�?qiáng)，他們會(huì)在當(dāng)您教育他們的時(shí)候，選擇和您爭(zhēng)吵!另外，如果家里總是充滿火藥味的時(shí)候，無論是誰，心情都會(huì)不好，更何況孩子在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)備考任務(wù)如此之重，他們的心情會(huì)受到很大的負(fù)面消極影響的。另外呢，我建議工作很忙的家長(zhǎng)，請(qǐng)抽空關(guān)心一下孩子吧，這個(gè)階段的孩子雖然表面上會(huì)說討厭家長(zhǎng)問這問那，但是他們還是非常享受有親愛的爸爸媽媽在身邊的感覺，因?yàn)楹芴��?shí)，他們會(huì)感覺到擁有強(qiáng)大的后盾和溫暖的臂彎。并不是家長(zhǎng)想像的那樣，只要不缺他錢，就可以了。

　　二、幫助孩子定位，做明智的引領(lǐng)者

　　定位，主要是指平時(shí)孩子的定位和中考學(xué)校的選擇定位。

　　每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)水平是不一樣的，尤其是到了初三綜合復(fù)習(xí)和中考全面考察的階段，孩子們的差距會(huì)明顯的區(qū)分出來。此時(shí)，孩子們可能就會(huì)接受不了這種頻繁的考試和排名，他們往往會(huì)因?yàn)橐淮蔚目荚嚥患�，否定了自我，認(rèn)為中考無望……家長(zhǎng)也是這樣的，您們往往比孩子要著急，同樣是孩子，都在一個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)，怎么成績(jī)差別這么大，天天和周圍的孩子家長(zhǎng)對(duì)比。您一定不能對(duì)著成績(jī)處于下游的孩子說，“你看，**每次考試都是一百分!你怎么搞的啊，你哪點(diǎn)比他差啊”，孩子聽了一定崩潰了，心想，“我怎么能和他比呢!”時(shí)間長(zhǎng)了，家長(zhǎng)和孩子都會(huì)出現(xiàn)“目標(biāo)錯(cuò)位”的情況。我真心的希望家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子能有一個(gè)準(zhǔn)確科學(xué)的定位，切忌拔苗助長(zhǎng)。正如我一貫反對(duì)的是所有孩子都學(xué)奧數(shù)一樣，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)能力和特長(zhǎng)是不一樣的，如果不適合還硬逼的話，那只能是什么也做不好，是得其反。